【摘 要】
：
1 历史上对马基雅维利的态度rn《君主论》中最广为人知的一句话是:为达目的不择手段.由于书中对权谋之术描述的过于直白,引来了他人极度的反感.基督徒认为,君主应该仁爱善良,
【机 构】
：
华北理工大学人文法律学院,河北唐山,063210;华北理工大学外国语学院,河北唐山,063210
论文部分内容阅读
1 历史上对马基雅维利的态度rn《君主论》中最广为人知的一句话是:为达目的不择手段.由于书中对权谋之术描述的过于直白,引来了他人极度的反感.基督徒认为,君主应该仁爱善良,而马基雅维利主张他从性恶论出发,根据自己的人生经验和历史事件来阐述自己的主张.他把将权力和道德区分开, 并以一个萨夫纳罗拉的例子为证.这是一个心怀善意的基督徒,在他掌握政权后,的确通过仁慈的手段得到了人们的爱戴,可是时间不长,就遭到当时腐败的教皇亚历山大的不满.教皇把他活捉并且残忍的杀死了他.马基雅维利主张,英明君主的责任,是为国家排除内忧外患,要懂得如何战斗,并且处理好周围的声誉.被敬爱还是被恐惧,君主应该如何抉择?他认为,君主应该致力于用人民对他的恐惧来控制百姓.恰恰是这个观点,背离了基督教的宗旨,引起了基督徒极大的不满,并把马基雅维利的观点视作社会的毒瘤.
其他文献
一、 “能写的”图片是要选的 1. 课文插图信手来。课文插图是文本内容的浓缩，是语言文字形象直观的反映，能加深学生对课文语言材料的感悟，尤其对于低年级学生来说观图比读文更有兴趣。小学语文低年级教材中，每篇文章都配有单幅或多幅图片，学生往往因为喜欢这篇文章的图片，才更喜欢读这篇文章。生动形象的图片既诱发了学生们阅读的兴趣，也启迪了思维的火花，这样的图片，教师要不失时机地让学生仔细观察，创设语言情境
要想突破小学生习作难关，必须在习作的钓竿下挂只活生生的“诱饵”，先诱发学生“说、看、听、行”的兴趣，积累大量生动的素材，解决“怕写”“没东西写”“不会写”的一道道难关后，一切就水到渠成了。 [诱饵一]诱发“说”的兴趣 对小学生来说，“说”并不难，难的是敢于说，喜欢说，说得有趣，说得精彩。这就需要教师做到“低姿态倾听，低标准要求”，要学会捕捉与发现。 在一节课上，我让学生用“发现”造句。有一名
在几年的习作教学实践中，我感到学生在面对习作时往往有一些共性的问题反复出现，比如“怕写”“生活体验的缺乏”“个性表达的不足”等问题。细细分析，这些问题中有很大一部分似乎是课内习作（大作文）“专有”的顽疾。因为在日常的教学中，学生在一些相对自由的空间里的表达，常常让我有惊喜。于是，我便积极尝试给学生开辟一个能够自由表达的空间，“循环习作”的实验就这样展开了。 一、 实验的总体概况 实验初期，为了
伴随着新时期指导保险业科学发展的纲领性文件“新国十条”的诞生,太平洋寿险公司作为国内领先的寿险公司,为提高行业竞争力,在未来激烈的竞争中立于不败之地,实现各项战略规划目标,太平洋寿险已经领先同业,对公司的组织架构进行了优化配置,销售人员作为人寿保险公司的核心竞争力之一,销售人员的管理、考核问题,将成为太平洋寿险法人事业部创立的最大挑战。论文依据太平洋人寿销售人员特点,使用平衡计分卡的原理来重建公司
一、 习作教学中的基本原则 小学三年级习作起步教学的出发点是提高学生语文素养，因此，教师要从关注学生需要的角度出发，走进学生实际，让学生根据需要写作，关注现实，热爱生活，乐于在习作中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出生动真切的好文章。在习作教学的指导过程中，从关注学生的角度出发，应该遵循三个基本原则： 1. 兴趣培养要多一点。《语文课程标准》指出，习作起始重在培养学生的习作兴趣和自信心，让学