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本研究以第十三届全国中学物理青年教师教学大赛为例,运用古德与布罗菲透视课堂方法,以楞次定律为例,分析学生的参与度与教学效果的关系.从学生的参与人数、参与时间、参与形式、答案类型等入手,研究课堂中学生的参与度,发现该教师能够有效吸引学生参与课堂的研究性学习,教学设计具有较强的科学性.
基于古德与布罗菲透视课堂的学生参与度研究——以“楞次定律”为例
【摘 要】
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本研究以第十三届全国中学物理青年教师教学大赛为例,运用古德与布罗菲透视课堂方法,以楞次定律为例,分析学生的参与度与教学效果的关系.从学生的参与人数、参与时间、参与形式、答案类型等入手,研究课堂中学生的参与度,发现该教师能够有效吸引学生参与课堂的研究性学习,教学设计具有较强的科学性.
【机 构】
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陕西师范大学物理学与信息技术学院,河南省镇平县郭庄回族初级中学
【出 处】
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中学物理
【发表日期】
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2021年9期
【基金项目】
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2020年陕西师范大学特色“金课”建设项目。
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