【摘 要】
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<正>在学期初的调研活动中,因为综合实践活动课程的特殊性,往往听的课型都是一个主题活动的开题课或者是一个主题活动汇报展示的指导课。在课堂中教师都会有指导孩子们设计行
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<正>在学期初的调研活动中,因为综合实践活动课程的特殊性,往往听的课型都是一个主题活动的开题课或者是一个主题活动汇报展示的指导课。在课堂中教师都会有指导孩子们设计行动方案这一环节,可是往往发现教师在指导行动方案的制定时忘记了综合实践活动课程的课程性质:综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。忘记了学生制定的计划是要让学生能根据计划做
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