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【摘要】素质教育是基础教育改革的一个紧迫的任务，转化后进生又是素质教育中的重中之重，是当前亟待解决的重要问题。我们只有用真情点燃他们胸中的希望，才能给他们树立前进的信念。
【关键词】后进生转化 付出爱心 体验成功 及时表扬 健康成长
【中图分类号】G625.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）05-0201-01
所谓后进生，就是指那些思想道德、行为举止、习惯养成、学习成绩暂时处于后进状态，对自己要求不严格，经常受到批评教育，进步不明显的少数学生。这些后进生并不意味着永远是落后，只是进步的先后早晚的问题。那么，如何做好后进生转化工作呢？教育家陶行知先生告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”作为一名教师不能把眼睛只盯在优秀学生上，必须要面向全体学生，特别要关爱后进学生，发展他们的个性，要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。要调动他们的积极性。培植他们的自尊心、自信心、荣辱感。
多年的教育工作实践，使我们感到形成学生后进生的原因主要有以下几种。一是一些后进生，家庭条件优越，在父母或长辈过分溺爱下，对学习不勤奋，贪玩心强，没有责任感，一心只想躲在父母或长辈的护翼下，享受“幸福”。二是一些后进生，比较难以感化，他们大多成绩一直不理想，经常受到老师的批评，家长的责备，同学的嘲笑，使他们“破罐子破摔”。三是有些后进生，家庭比较特殊，如家庭不和睦，父母不在身边或父母离异等，这使得他们幼小的心灵受到了创伤，失去了父母的关爱，产生自卑感、孤僻抑郁、厌学心理，每天背着沉重的包袱无心学习。
分析上述原因我们感到：后进生在道德认识上是无知的，行动上是盲目的，在意志方面是薄弱的。他们的思想还没有定型，可缩性很大，在不利的条件下很容易变坏；在有利的条件下也可以变好，我们一定要看到他们也存在着自尊心而得不到尊重，有好胜心但不能取胜，有上进心和意志薄弱等诸方面的矛盾，他们在社会上得不到理解，在家庭里得不到温暖，在学校得不到同情和关怀。我们应该给他们创造一个良好的成长环境，提供一个成功的机会，使他们由后进向先进转化。在教育教学工作中，我主要采取了以下措施，收到了较好的教育效果。
一、让爱心伴随后进生成长
在教育教学过程中，教师对后进生要消除偏见，让学生感受到人情的温暖，要从各方面关心他们，消除后进生的对立情绪和逆反心理，缩小师生之间的心理距离。让师生在思想上、感情上得以沟通，对犯错误的学生不能只是简单批评、斥责，要深入到学生的家庭、甚至朋友中去，多方面、多渠道了解他们，有针对性地进行教育，并动之以情，使他们感受到教师的爱心。我班有个学生，因父母离异，无人抚养，跟爸爸奶奶生活，对学习丧失了信心，经常不完成作业，爱打架，组织纪律性差，平时不愿与老师沟通。对此我在新年联合会上，鼓励他表演最拿手的节目，并赠给他我和学生一起卖的新书包，使他感受到了老师和同学们的爱，更感受到了集体的温暖。从此，他在学习上非常努力，改掉了一些不足。在教师节前夕，他给老师的贺卡上写着：老师，谢谢您的爱心！让我再一次感受到了家的温暖，我会以百倍的努力来回报老师的教育之恩。
二、激发潜能，培养兴趣，体验成功
兴趣是最好的老师。教师要善于利用知识的魅力吸引学生，讲授知识要尽量联系学生知识水平和生活实际，引导后进生做学习的主人，经常向他们提一些能够回答的问题，增强其自信心，培养学习兴趣。对后进生取得的点滴成绩要给予鼓励，后进生的作业要适当，及时检查，及时反馈，变被动为主动。同时积极鼓励后进生参加课外活动，要充分发挥他们的特长，使其体会到自己在集体中的价值，在老师心目中的地位，使其意识到自己也能做对别人、对集体、对老师有益的事，从中享受和体验成功的乐趣。如班级有一名同学，他基础较差，贪玩，但我了解到这位同学善于长跑，就安排他跑800米，结果他不负众望，在学校组织的秋季田径运动会上赢得了同年级组第一名的好成绩，为班级争得了荣誉。事后我找他谈心，鼓励他说，要是你的学习也这么棒，敢拼敢闯就更好了，后来他的学习进步了。
三、抓住“闪光点”及时表扬，促其闪光
后进生的不良行为是可以改变的。我们要善于发现后进生的“闪光点”，及时地给予表扬、奖励，促其闪光，会收到意想不到的效果。如口头表扬，微微笑一下或摸摸学生的头、肩，让后进生感到温暖，某方面比以前有进步，开个班会，当着全班同学的面发一张“进步奖”的奖状，会收到事半功倍的效果。无论那种方法，都会使后进生获得愉快的体验，产生自豪感、成就感，从而达到转化后进生的目的。
在对后进生转化的过程中，给他们温暖和耐心地疏导，并付出心灵的关爱，要注意以下几点：作业要因人而异，少做或不做重复性作业；不要用语言刺激后进生，让他难堪，要给他改过的余地；要多为后进生着想，尽量自己能解决的问题就不找家长；后进生犯了错要耐心教育，不要放置不闻不问或把所有的老帐都拿来一起算；不要与“优等生”比这比那，以免增加不必要的心理负担；多鼓励，少批评，且不可简单粗暴。我相信为人师者，如果能够做到这些，就会春风化雨，润物无声，把关爱送到后进生的心灵之中。
总之，做好后进生转化工作不是一朝一夕的事，需要教师在长期的工作实践中不断研究，不断总结，因势利导，因材施教，方可达到后进生转化的目的。
【关键词】后进生转化 付出爱心 体验成功 及时表扬 健康成长
【中图分类号】G625.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）05-0201-01
所谓后进生，就是指那些思想道德、行为举止、习惯养成、学习成绩暂时处于后进状态，对自己要求不严格，经常受到批评教育，进步不明显的少数学生。这些后进生并不意味着永远是落后，只是进步的先后早晚的问题。那么，如何做好后进生转化工作呢？教育家陶行知先生告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”作为一名教师不能把眼睛只盯在优秀学生上，必须要面向全体学生，特别要关爱后进学生，发展他们的个性，要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。要调动他们的积极性。培植他们的自尊心、自信心、荣辱感。
多年的教育工作实践，使我们感到形成学生后进生的原因主要有以下几种。一是一些后进生，家庭条件优越，在父母或长辈过分溺爱下，对学习不勤奋，贪玩心强，没有责任感，一心只想躲在父母或长辈的护翼下，享受“幸福”。二是一些后进生，比较难以感化，他们大多成绩一直不理想，经常受到老师的批评，家长的责备，同学的嘲笑，使他们“破罐子破摔”。三是有些后进生，家庭比较特殊，如家庭不和睦，父母不在身边或父母离异等，这使得他们幼小的心灵受到了创伤，失去了父母的关爱，产生自卑感、孤僻抑郁、厌学心理，每天背着沉重的包袱无心学习。
分析上述原因我们感到：后进生在道德认识上是无知的，行动上是盲目的，在意志方面是薄弱的。他们的思想还没有定型，可缩性很大，在不利的条件下很容易变坏；在有利的条件下也可以变好，我们一定要看到他们也存在着自尊心而得不到尊重，有好胜心但不能取胜，有上进心和意志薄弱等诸方面的矛盾，他们在社会上得不到理解，在家庭里得不到温暖，在学校得不到同情和关怀。我们应该给他们创造一个良好的成长环境，提供一个成功的机会，使他们由后进向先进转化。在教育教学工作中，我主要采取了以下措施，收到了较好的教育效果。
一、让爱心伴随后进生成长
在教育教学过程中，教师对后进生要消除偏见，让学生感受到人情的温暖，要从各方面关心他们，消除后进生的对立情绪和逆反心理，缩小师生之间的心理距离。让师生在思想上、感情上得以沟通，对犯错误的学生不能只是简单批评、斥责，要深入到学生的家庭、甚至朋友中去，多方面、多渠道了解他们，有针对性地进行教育，并动之以情，使他们感受到教师的爱心。我班有个学生，因父母离异，无人抚养，跟爸爸奶奶生活，对学习丧失了信心，经常不完成作业，爱打架，组织纪律性差，平时不愿与老师沟通。对此我在新年联合会上，鼓励他表演最拿手的节目，并赠给他我和学生一起卖的新书包，使他感受到了老师和同学们的爱，更感受到了集体的温暖。从此，他在学习上非常努力，改掉了一些不足。在教师节前夕，他给老师的贺卡上写着：老师，谢谢您的爱心！让我再一次感受到了家的温暖，我会以百倍的努力来回报老师的教育之恩。
二、激发潜能，培养兴趣，体验成功
兴趣是最好的老师。教师要善于利用知识的魅力吸引学生，讲授知识要尽量联系学生知识水平和生活实际，引导后进生做学习的主人，经常向他们提一些能够回答的问题，增强其自信心，培养学习兴趣。对后进生取得的点滴成绩要给予鼓励，后进生的作业要适当，及时检查，及时反馈，变被动为主动。同时积极鼓励后进生参加课外活动，要充分发挥他们的特长，使其体会到自己在集体中的价值，在老师心目中的地位，使其意识到自己也能做对别人、对集体、对老师有益的事，从中享受和体验成功的乐趣。如班级有一名同学，他基础较差，贪玩，但我了解到这位同学善于长跑，就安排他跑800米，结果他不负众望，在学校组织的秋季田径运动会上赢得了同年级组第一名的好成绩，为班级争得了荣誉。事后我找他谈心，鼓励他说，要是你的学习也这么棒，敢拼敢闯就更好了，后来他的学习进步了。
三、抓住“闪光点”及时表扬，促其闪光
后进生的不良行为是可以改变的。我们要善于发现后进生的“闪光点”，及时地给予表扬、奖励，促其闪光，会收到意想不到的效果。如口头表扬，微微笑一下或摸摸学生的头、肩，让后进生感到温暖，某方面比以前有进步，开个班会，当着全班同学的面发一张“进步奖”的奖状，会收到事半功倍的效果。无论那种方法，都会使后进生获得愉快的体验，产生自豪感、成就感，从而达到转化后进生的目的。
在对后进生转化的过程中，给他们温暖和耐心地疏导，并付出心灵的关爱，要注意以下几点：作业要因人而异，少做或不做重复性作业；不要用语言刺激后进生，让他难堪，要给他改过的余地；要多为后进生着想，尽量自己能解决的问题就不找家长；后进生犯了错要耐心教育，不要放置不闻不问或把所有的老帐都拿来一起算；不要与“优等生”比这比那，以免增加不必要的心理负担；多鼓励，少批评，且不可简单粗暴。我相信为人师者，如果能够做到这些，就会春风化雨，润物无声，把关爱送到后进生的心灵之中。
总之，做好后进生转化工作不是一朝一夕的事，需要教师在长期的工作实践中不断研究，不断总结，因势利导，因材施教，方可达到后进生转化的目的。