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【摘要】现行的新教材、新课标，我们必须要注重教学方法的更新换代。设法在课堂教学上下功夫。要让每节课都成为有效课堂，必须精心设计好教学方案，分配好每节课所需的时间，注意时间上的优化。要想让学生在课堂上收到最好的学习效果，就需营造良好的课堂氛围，并要注重教法上的优化。只要各层次的学生都有不同程度的进步，都要给予肯定，给予适度的评价，这样方可成为成功的有效课堂。
【关键词】小学英语；精心设计；营造氛围；教法优化；善于勉励
综观我们的新教材、新课程安排，不难发现，在培养学生思想道德修养、科学文化素养等方面都非常重视，强化了素质教育。而英语这门学科却是迈向国际化的桥梁，是跨文化交际的工具课。所以，我们需要重视英语科的教学，不能为了完成教学任务，纯净的为教学而教学。应着眼于如何让学生构建知识，消化、巩固所学的知识。因此，教师在教学过程中，必须设法在有效课堂教学上下功夫。以致让学生想学、乐学、会学，最终达到按时按质完成教学任务的要求。结合新课改理论的学习及多年的教学实践，笔者浅谈一下自己的一些做法及体会。
一、精心设计，注重时间，这是实现有效教学的第一步
笔者认为，要让每节课都成为有效课堂，就要认真贯彻好课堂教学的基本程序。首先，上课前教师就要做好充分的准备，刻苦钻研教材，认真备好课。因为备课是上好课的先决条件。而在有限的课堂时间内，科学地安排好每一个知识点传授所需的时间，又是上好一节课的关键。因此，对每节课的每一个教学环节都要精心设计，都应了然于心。例如，英语的教学程序：复习、新授、练习、巩固（热身、呈现、操练、拓展），这四个部分都应该成为一个有机的整体，不能脱节，教师按照教學思路，应紧扣每一个知识点，合理分配好时间，比方说，热身3——4分钟、呈现8——10分钟、操练21——23分钟、拓展3——7分钟。这样一节课下来，确保既不拖堂，又能按时按质地完成教学任务。除此之外，还可建议学生课前预习。比方课前自学单词或短语，这可缩短教师于课堂所需的时间，同时学生的学习效果也可得到提高。因为学生已有了亲身体验，在新授单词时，对于多数学生来说是知识的再现。时间如此宝贵，在课堂上得到合理的实用，在课外得到合适的利用，最终也达到了时间上的优化。
二、营造氛围，注重教法，这是有效教学的关键
情趣盎然的课堂气氛是有效的课堂教学的前题和保证。古代教育家朱熹说过：教人不见情趣，必不乐学。从素质教育的角度来衡量，提升学生的情绪、情感、情趣，是影响教学效果的一个重要因素；从掌握知识的角度看，良好的课堂气氛可吸引住每个学生的精神状态，激发学生的学习兴趣，提高学习成效。因此，笔者认为教师在教学过程中，必须设法营造良好的课堂氛围，使学生在愉快的气氛中积极主动地学习。教师若能采取灵活、有效的教学方法。那么，他的教学技能与技巧也会表现得很成熟、新颖，同时也能有效地调动学生的学习积极性。英语有一句谚语：“Education must be fun”（教育必须是有趣的）。兴趣是学好英语的关键，教师如果整节课不断地机械操练，不但会抑制学生的思维，使其大脑疲劳，注意力分散，而且容易产生厌学心理。如果能在平淡的课堂中加一点“调味品”——游戏，既可加深对字母、单词、句型的理解，又能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心完全投入到学习中，使枯燥、无味、机械的单词和句型操练变得生动，活泼，趣味无穷。因此，在小学英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用。如，笔者在教学天气单词时，我利用歌曲《How are you 》，让学生自己编写歌曲，加深记忆，先给学生示范“Hello hello hello hello！ It’s cool， it’s cool. It’s cool in Lhasa. It’s cool in Lhasa. I like it， I like it.”接着让学生自己编写，他们都非常兴奋，把表示天气的单词cool用其他天气的单词来替换，变成了“Hello hello hello hello！ It’s hot，it’s hot. It’s hot in Hong Kong. It’s hot in Hong Kong. I like it， I like it. ……” 一首首歌曲又诞生了，没等我要求他们就兴致勃勃地唱了起来，脸上洋溢着自豪和满足。让学生在歌声中巩固单词，便于学生记忆单词。又如教学“Happy Birthday”时，教学前事先了解班中有哪个同学是当天生日的，然后为这个同学准备一个小蛋糕和一份小礼物，全班同学为他开一个生日会，在生日会的过程中及时教学新知识，并学唱生日歌“Happy Birthday”。学生在这些模拟的语言情景的交际活动中，有效地提高了他们的语言交际能力。用这样的方法教学，不但可以舒缓学生的紧张心情，并让学生产生欲罢不能的感觉，而且使学生自始至终对英语课保持浓厚的兴趣。
三、善于勉励，注重评价，这是有效教学的一种手段
在课堂教学中，评价有着很强的调节作用。教师有效的评价，能将自己的情感信息传导给学生。学生在学习过程中，如果得到了老师正面的评价，那么他们就会觉得自己得到了老师的肯定。然而，他们的学习成就感也就得到了满足，自尊心和自信心逐渐增强，学习的积极性和能动性就会得到提高。故，教师要从实际出发，对不同层次的学生要提出不同的要求，使优秀的学生感觉英语很好学，使学困生也有信心学好。教师要善于采用有效的评价方法，抓住学生学习的亮点，多表扬、少批评，多给予肯定、少给予否定，及时、适当的评价，会让学生获得成功的体验，他们由此会变得更爱上英语课，使学生在轻松、愉悦的状态下学好英语。
总之，在新课程的环境条件下开展课堂教学工作，要想教师教得省心，学生学得省劲，就需采用多种方式方法，营造一个轻松和谐的氛围，课堂教学的有效性是唯一的途径，只有这样才会走出一条成功之路。
【关键词】小学英语；精心设计；营造氛围；教法优化；善于勉励
综观我们的新教材、新课程安排，不难发现，在培养学生思想道德修养、科学文化素养等方面都非常重视，强化了素质教育。而英语这门学科却是迈向国际化的桥梁，是跨文化交际的工具课。所以，我们需要重视英语科的教学，不能为了完成教学任务，纯净的为教学而教学。应着眼于如何让学生构建知识，消化、巩固所学的知识。因此，教师在教学过程中，必须设法在有效课堂教学上下功夫。以致让学生想学、乐学、会学，最终达到按时按质完成教学任务的要求。结合新课改理论的学习及多年的教学实践，笔者浅谈一下自己的一些做法及体会。
一、精心设计，注重时间，这是实现有效教学的第一步
笔者认为，要让每节课都成为有效课堂，就要认真贯彻好课堂教学的基本程序。首先，上课前教师就要做好充分的准备，刻苦钻研教材，认真备好课。因为备课是上好课的先决条件。而在有限的课堂时间内，科学地安排好每一个知识点传授所需的时间，又是上好一节课的关键。因此，对每节课的每一个教学环节都要精心设计，都应了然于心。例如，英语的教学程序：复习、新授、练习、巩固（热身、呈现、操练、拓展），这四个部分都应该成为一个有机的整体，不能脱节，教师按照教學思路，应紧扣每一个知识点，合理分配好时间，比方说，热身3——4分钟、呈现8——10分钟、操练21——23分钟、拓展3——7分钟。这样一节课下来，确保既不拖堂，又能按时按质地完成教学任务。除此之外，还可建议学生课前预习。比方课前自学单词或短语，这可缩短教师于课堂所需的时间，同时学生的学习效果也可得到提高。因为学生已有了亲身体验，在新授单词时，对于多数学生来说是知识的再现。时间如此宝贵，在课堂上得到合理的实用，在课外得到合适的利用，最终也达到了时间上的优化。
二、营造氛围，注重教法，这是有效教学的关键
情趣盎然的课堂气氛是有效的课堂教学的前题和保证。古代教育家朱熹说过：教人不见情趣，必不乐学。从素质教育的角度来衡量，提升学生的情绪、情感、情趣，是影响教学效果的一个重要因素；从掌握知识的角度看，良好的课堂气氛可吸引住每个学生的精神状态，激发学生的学习兴趣，提高学习成效。因此，笔者认为教师在教学过程中，必须设法营造良好的课堂氛围，使学生在愉快的气氛中积极主动地学习。教师若能采取灵活、有效的教学方法。那么，他的教学技能与技巧也会表现得很成熟、新颖，同时也能有效地调动学生的学习积极性。英语有一句谚语：“Education must be fun”（教育必须是有趣的）。兴趣是学好英语的关键，教师如果整节课不断地机械操练，不但会抑制学生的思维，使其大脑疲劳，注意力分散，而且容易产生厌学心理。如果能在平淡的课堂中加一点“调味品”——游戏，既可加深对字母、单词、句型的理解，又能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心完全投入到学习中，使枯燥、无味、机械的单词和句型操练变得生动，活泼，趣味无穷。因此，在小学英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用。如，笔者在教学天气单词时，我利用歌曲《How are you 》，让学生自己编写歌曲，加深记忆，先给学生示范“Hello hello hello hello！ It’s cool， it’s cool. It’s cool in Lhasa. It’s cool in Lhasa. I like it， I like it.”接着让学生自己编写，他们都非常兴奋，把表示天气的单词cool用其他天气的单词来替换，变成了“Hello hello hello hello！ It’s hot，it’s hot. It’s hot in Hong Kong. It’s hot in Hong Kong. I like it， I like it. ……” 一首首歌曲又诞生了，没等我要求他们就兴致勃勃地唱了起来，脸上洋溢着自豪和满足。让学生在歌声中巩固单词，便于学生记忆单词。又如教学“Happy Birthday”时，教学前事先了解班中有哪个同学是当天生日的，然后为这个同学准备一个小蛋糕和一份小礼物，全班同学为他开一个生日会，在生日会的过程中及时教学新知识，并学唱生日歌“Happy Birthday”。学生在这些模拟的语言情景的交际活动中，有效地提高了他们的语言交际能力。用这样的方法教学，不但可以舒缓学生的紧张心情，并让学生产生欲罢不能的感觉，而且使学生自始至终对英语课保持浓厚的兴趣。
三、善于勉励，注重评价，这是有效教学的一种手段
在课堂教学中，评价有着很强的调节作用。教师有效的评价，能将自己的情感信息传导给学生。学生在学习过程中，如果得到了老师正面的评价，那么他们就会觉得自己得到了老师的肯定。然而，他们的学习成就感也就得到了满足，自尊心和自信心逐渐增强，学习的积极性和能动性就会得到提高。故，教师要从实际出发，对不同层次的学生要提出不同的要求，使优秀的学生感觉英语很好学，使学困生也有信心学好。教师要善于采用有效的评价方法，抓住学生学习的亮点，多表扬、少批评，多给予肯定、少给予否定，及时、适当的评价，会让学生获得成功的体验，他们由此会变得更爱上英语课，使学生在轻松、愉悦的状态下学好英语。
总之，在新课程的环境条件下开展课堂教学工作，要想教师教得省心，学生学得省劲，就需采用多种方式方法，营造一个轻松和谐的氛围，课堂教学的有效性是唯一的途径，只有这样才会走出一条成功之路。