所谓思想品德课的三维教学法，就是在中学思想品德课的备课、讲课、练习等教学环节中重点体现德育渗透，基础知识及能力训练三方面的教学方法。也就是说从德育、知识、能力三个角度入手对学生进行思想品德教育。为什么要在中学思想品德教学中突出德育、基础知识与能力要求呢？
　　在思想品德教学中贯穿德育教育，对学生是进行德育渗透，是中学思想品德课的重要目标，也是提高学生道德素质的重要任务。可以说，中学思想品德教学是中学生培养道德品质的主渠道。因此，在思想品德教学中必须渗透德育。
　　基础知识包括青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径；我与他人、社会、自然的道德规范、基本的法律知识、法律的基本作用和意义、我国的基本国情、基本路线、基本国策。在思想品德教学中，基础知识是重要组成部分，是提高能力和德育渗透的前提，是学生德育素质提高的基本条件。因此在思想品质教学中，基础知识独居于三维之一，是非常重要的。
　　能力要求是中学思想品质教学改革的方向之一，包括分析问题的能力和解决问题的能力，要想培养能力，不仅要具备扎实的基础知识，而且还要求各种素质在内的全方位的能力的提高。下面谈一谈三维教学法在思想品质教学中的具体操作：
　　备课是保证教学活动顺利进行的重要前提，三维教学法备课包括三部分：第一部分，针对教材内容准备从那几个方面进行德育渗透，即在备课时先找到进行品德教育的切入点，做到心中有数；第二部分内容主要分析教材的基础知识、内涵两部分，即本课知识体系构成。基本原理、观点及对其分析，备课要求体系必须清晰，原理必须鲜明，观点必须恰如其分。第三部分是进行能力训练，选出一些典型的与本课教材内容有关的题例进行分析和回答。做这样的训练，既有利于深化本课教材内容，又有利于培养学生的分析问题和解决问题的能力，逐渐形成规范化思维。
　　在讲课过程中，因为三维即德育、基础知、能力三个有待实现的、非常明确的目标，所以在课堂上要对知识融会贯通，讲课表现既随机应变又成竹在胸。在讲授教材内容时，需要在学生思想品德方面加以升华和启迪，就要抓住机会进行德育渗透。在基础知识教学中，重点是形成知识体系，使知识系统化、条理化，按备课的要求进行教学，既掌握了基础知识，又达到了训练和培养能力的目的。
　　三维教学法把德育、知识、能力有机结合起来，三位一体，综合运用与政治教学，相互融通又分别独立，既体现德育，又重视能力，运用这种教学方式，使政治教学更有实用性和指导性。