如果有了不理解的词语当然要查词典。问题是，在没有词（字）典的情况下怎么办？下面我就以《那片绿绿的爬山虎》一文来介绍几种理解词语的方法。
　　一、分解字义理解：有些词语的意思就是单字字意的组合，可采用分解字义的办法来理解。如“余晖”就是余留或剩下的光亮。
　　二、联系上下文理解：这也是理解词语最常用的方法。因为某些词离开了课文，它的意思就不同了，这就是汉语词汇一词多义的特点。如：“沉郁”字典中的意思是“低沉郁闷”，而在这篇课文中是指“爬山虎的颜色很绿很浓”的意思。
　　三、比较辨析理解：本文中有一组近义词，是“映入”和“扑入”。这两个词是什么意思？有什么不同？都是看的意思，为什么第一处用“映入”第二处用“扑入”呢？我们应比较着读这两个词所在的语句，感受作者所处的环境不同，看的事物不同，不同的事物呈现在作者眼前，作者的感受也不同。
　　四、结合表演理解：“表演”的内涵比“动作”更丰富，有时一个眼神、一个表情，也能传达出对词语的理解与否。如在理解“融洽”这个词时，先读一读这个词所在的句子，然后再想象一下当时叶老先生与肖复兴交谈时的情景。
　　五、联系生活实际理解：文中 “燥热”这个词，大部分同学都知道与热有关系，那到底多热呢？人们的心情怎样？想一想在实际生活中，什么时候你感到了燥热？
　　六、换词理解：“换词”虽然从严格意义上讲，也属言语解释的范畴，但它又具有其特殊性，如此文中的“删掉”一词的理解，只要给它换个词，也就是换个说法——“去掉”、“删除”就行了。
　　七、结字源字义理解：如“删除”这个词中的“删”字就可以给学生讲关于“删”字起源。学生自然会明白“删除”的意思。
　　八、通过联想想象理解：在理解“春风拂面”这个词时，我们可以联想一下春天轻轻柔柔的风吹到脸上时的感觉，再想象叶老先生给“我”认真修改作文时，“我”的感受。
　　九、借助图片理解：在理解“余晖”这个词语时，也可以看一看“余晖”的图片，便会有直观的感受。而且，看到图片后你就会都发出“我见过”“这不就是黄昏的时候吗，太阳快落出了！”“这是夕阳”等感叹了。
　　当然，无论采用什么方法，都必须努力寻求我们的最佳结合点，通过自主学习来理解词语，追求词语理解的有效、高效。