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观念的形成是一个循序渐进、潜移默化的过程。小学数学教学中,教师要努力创设各种情境,重视认知冲突、直观感知、动手操作,让学生学会思考,以达到悟中学,想中做,真正培养学生的计量观念。
让智慧的火花在数学课堂中绽放——“认识分米和毫米”教学一得
【摘 要】
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观念的形成是一个循序渐进、潜移默化的过程。小学数学教学中,教师要努力创设各种情境,重视认知冲突、直观感知、动手操作,让学生学会思考,以达到悟中学,想中做,真正培养学生的计量观念。
【机 构】
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江苏省高邮市城北实验小学
【出 处】
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小学生(下旬刊
【发表日期】
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2020年01期
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