【摘 要】
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科学作为一种综合性、基础性的学科课程，其结构紧密、资源丰富、形式多样，是学校培养学生创造力的优选课程之一。在开展科学教育教学活动中，根据不同章节内容，通过实施“聚焦—设计—迭代—分享”教学模式培养学生的创造力，能够有效达到科学教育预定目标，学生在经历真实探究活动中体验更加丰富，科学思维能力、科学设计能力、协调沟通能力、语言表达能力等得到持续发展，最终实现核心素养提升，解决问题的创新能力不断提高。
【基金项目】
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贵州省2018年中小学教师课题式研修省级专项课题“基于STEM融合培养小学生创造力的科学课堂实践研究”的研究成果；
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科学作为一种综合性、基础性的学科课程，其结构紧密、资源丰富、形式多样，是学校培养学生创造力的优选课程之一。在开展科学教育教学活动中，根据不同章节内容，通过实施“聚焦—设计—迭代—分享”教学模式培养学生的创造力，能够有效达到科学教育预定目标，学生在经历真实探究活动中体验更加丰富，科学思维能力、科学设计能力、协调沟通能力、语言表达能力等得到持续发展，最终实现核心素养提升，解决问题的创新能力不断提高。
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