关键词：小學音乐教育;欣赏教学;歌唱教学
　　中图分类号：G623.71
　　文献标识码：A

一、音乐欣赏的作用

　　一是可以帮助小学生建立感知能力和审美能力。在培养小学生感知能力和审美能力的教学中，行之有效的一种形式是组织学生进行音乐的欣赏。在小学音乐教学大纲中，音乐课的教学内容有欣赏、唱歌、技能训练以及音乐知识等内容。在传统的教学理念中，小学的音乐教学就是教孩子唱歌，这占据了音乐教学的主要内容。小学生的身心尚未发育完全，但是对美有一种天生的敏锐。音乐也是要是通过听觉来感知的，先听到声音再对音乐所营造的情境有所体验，从而达到身心的和谐统一，再发展出审美情趣，热爱音乐的同时将这一份热爱投入生活中。二是音乐欣赏可以使小学生的音乐眼界得到拓展，通过对音乐作品的赏析，让小学生了解祖国的音乐艺术，对民族音乐的特点有所熟悉。

二、歌唱教学的作用

　　人的声音本来就可以作为乐器的一种，它能够使人们内心的情感得到很好的抒发，不受地点与时间的限制，人们都可以把歌喉作为一种工具，同时与音符和语言很好地结合起来，创作出动听的音乐。在小学音乐的器乐教学中，要受到一些限制，必须有一些乐器作为工具。在组织学生进行欣赏教学的过程中，也需要音响设备的支持，这两种音乐活动都要以一定的物质条件作为基础。但在歌唱教学中，对工具的需求比较简单，即使是一支口琴、或者是二胡、笛子之类的乐器也可以伴奏。同时，在学习歌唱的过程中，学生只要掌握了识谱视唱技巧，在比较短的时间里，就可以掌握比较丰富的音乐知识。

三、欣赏教学与歌唱教学的关系

　　1.欣赏教学与歌唱教学是一种相辅相成的关系
　　在小学音乐教育中，歌唱教学是最基本的一种教学形式。音乐教师在进行歌唱教学当中，不仅要教授学生歌曲音准、节奏等的掌握方法，还要教授学生歌唱的一些技巧。小学音乐欣赏教学可以使学生对音乐的理解力得到提升，在组织小学生欣赏中外歌曲时，教师可以为学生进行讲解，歌曲的演唱方特点、节奏、旋律等。要开展歌唱教学就要先开展欣赏教学，想要把歌唱好，一定要先学会对歌曲的赏析。
　　2.歌唱教学是欣赏教学的手段
　　欣赏教学可以营造出小学音乐教学良好的课堂氛围，使教学环境变得更加生动活泼。小学生刚刚形成对世界初步的认知，所以，教师在对欣赏曲目的选择上，要与小学生身心发育的特点结合起来，要考虑到学生的接受力与理解力等等，选择符合小学生审美特点的，便于学生对音乐的体会，有更好的情感体验。
　　3.欣赏教学与歌唱教学是相互促进的关系
　　歌唱教学与欣赏教学是小学音乐教育中非常重要的教学形式，这两种教学的形式对小学生音乐修养的提高有很好的促进作用，并可以深入发掘出小学生的音乐潜质。音乐教育与实践是分不开的，如果想要把歌唱得更好，一定要有很强的音乐鉴赏能力作为基础。因此，小学音乐教师在进行音乐教学时，学生的音乐水平要得到有效提高，就一定要将歌唱教学与欣赏教学结合起来。
　　4.音乐欣赏效果
　　目前在小学音乐欣赏教学中，由于推行精确性教学，对学生的想象力及全面发展有很大的阻碍，针对此种现象，教育者在小学音乐欣赏教学中提出了模糊教学的方法，这种教学的形式实施的最初是基于个体主观的想象及欣赏，以一种非常自由的、不确定的形式而存在，在小学生思想的互相撞击及修正的过程中，完善自己原来已有的联想与想象，让小学生对音乐的感知得到更深层的提升，使得音乐欣赏的效果有所提高。
　　总而言之，在小学音乐教育当中，欣赏教学与歌唱教学都是非常重要的组成部分，能够使小学生的审美能力与欣赏能力得到有效提高。歌唱教学和欣赏教学都是美学教育的组成部分，两者具有互相促进、互相融合的关系，使小学生的素质教育目标得以实现。

参考文献：

　　[1]张彦丽.小学音乐教育中的欣赏教学与歌唱教学的关系[J].中国校外教育，2017（1）：149-150.
　　[2]钟华芳.浅谈小学音乐教育中的欣赏教学与歌唱教学的关系[J].艺术教育，2015（11）：163.