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【摘
例谈思维品质培养的阅读教学“问题链”设计
【摘 要】
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【摘 要】小学英语阅读教学中，通过问题链的设计，能够由浅入深地触发学生思维能力的发展，从而学会多角度、多方位、多层次地思考问题。以译林版《英语》六年级上册Unit 7 Protect the Earth中Story Time 板块的教学为例，教师应分析调研，宏观把控问题链的设计方向;指向思维品质，有效设计问题链的具体内容，从而利用课堂环节，发展學生的思维品质。 【关键词】小学英语;阅读教学;问题
【出 处】
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教学月刊·小学综合
【发表日期】
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2021年9期
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摘 要：新媒体的出现是传媒行业的一次巨大变革，与传统媒体相比较，新媒体的传播速度更快，内容更丰富，渠道更多样化，种种优势都使新媒体在当今世界中发挥着重要作用。对高校思想政治教育而言，新媒体时代的到来同样为其发展提供了新的机遇。将高校思想政治教育与新媒体充分结合，是未来创新思想政治教育教学模式的主要趋势，从而达到用思想政治教育引导学生思想发展的目的。本文阐述了新媒体运用于高校思想政治教育中的优势，分
【摘 要】《白鹭》是一篇咏物散文。教师可以此为例，从“文本解读”的四个维度出发，探析散文教学的策略与方法：立足“文本依据”，教出散文韵味;着力“文献依据”，品味作者真意;导引“文化依据”，丰实主题意蕴;追索“文论依据”，探赏文章理趣。 【关键词】散文教学;文本解读;教学策略 一篇课文的教学应该起步于深刻而透彻的文本解读。如何进行文本解读？有专家提出“文本依据”“文献依据”“文化依据”“文论（理
摘 要：“互联网+”背景下，运用混合式教学模式开展高职思想政治理论课教学，是思政课教学改革发展的热难点。“互联网+”背景下，高职思政课混合式教学模式在运用中仍面临着学生学习态度、教师教学观念、教学内容、教学方式运用、教学评价机制等方面的困境[1]。因此，对高职思政课混合式教学模式进行优化，以让学生成长需求得到满足为基础，构建“互联网+”背景下高职思政理论课混合式教学新模式。 关键词：“互联网+”
摘 要：在新媒体技术和信息全球化快速发展的时代，中国泛娱乐化思潮逐渐兴起。在如此大背景下，娱乐精神具有普遍性，青年学生的娱乐态度也随之而来。和社会中的许多事物一样，这样的时代也给高校思想政治教育带来的巨大问题和挑战。因此，在泛娱乐大背景下，对高校思政教育教学的各方面加以研究有极大意义，可以对高校思政教育加以引导规范课程内容。本文结合泛娱乐大背景和对高校思政教育带来的诸多影响，对高校思想政治教育规范
【摘 要】“闲暇习作”课程，是以习作为基本抓手，以闲暇时光中发生的各种事情为主要内容开发的一门校本课程。它以习作为载体，将习作融入德育、智育、体育、美育、劳动教育中，实现“五育”之间的有机融合。教育的根本目标是育人，围绕育人，闲暇习作课程呈现了学科育人、活动育人、生活育人三种基本融合形态，将学生闲暇生活体验个性化、生活技能情趣化、潜在兴趣爱好显性化、写作知识系统化。为新时期“双减”背景下的课程建设
近日，看到这样一个课堂教学案例。执教者所教的课文是统编教材五年级上册的《牛郎织女》。这是一则广为流传的民间故事。大多数五年级学生对故事内容非常熟悉。所以，教师以“聊故事”的形式来展开教学，聊内容，聊情节，聊人物……学生娓娓而谈。在聊到老牛临死前说的话时，课堂上出现了一个意外。课文中老牛说的话是：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰上什么紧急事，你就披上我的皮……”这是
【摘 要】统编教材中略读课文的编排较以往有了新的变化，以“默读课文”“想想”“说说”“和同学交流”四个关键短语勾勒出了教学实践模型。这一实践模型以交流为核心，分为“说说”“和同学交流”两种形式，而“默读课文”是交流的基础，“想想”则是交流的准备与动力。探究以交流为核心的略读课文教学策略，可以保证学生有充足的时间进行自主阅读，推动学习伙伴之间相互学习、深化认识。 【关键词】略读课文教学 ;交流;语