语文课堂上静悄悄的，同学们紧张地思考着老师提出的问题……
　　说来也怪，初一时，老师在课堂上一提出问题，班内手臂攒动，几乎人人“请战”；到了初二，已减半；进入初三，举手发言者廖若晨星。本学期来，语文老师几次开导启发，大伙儿决心配合教学改革，走出这个“怪圈”。这不——一个，两个……都主动举手，陆续站起来作答。我在座位上，如坐针毡，思想激烈地斗争着。
　　“胆小鬼，连这点儿勇气都没有，没出息!”“不在实践中锻炼，思维会敏捷吗?难道忘了老师说的课堂积极回答问题可使精力集中，防止走神，提高学习效率的话吗?思维能力差，知识学不到手，还谈什么干一番大事业呢?”我眼前闪过老师那双带着殷切期盼的眼神。一种力量驱使我毫不迟疑地举起手，动作迅速得连我也感到吃惊!可当老师“扫描”的目光与我眸子相撞时，原来的勇气瞬间消失得无影无踪，举起的手下意识地拽着额前的留海儿，定了定神，方感到头皮儿有点疼——又失败了。
　　“一定要成功!”我产生了一个自信的想法。当老师提出了另一个问题时，我再次坚定地举起了手，手就放在眼前，左手紧握右手腕，可我不敢正视老师的目光。只恍惚觉得老师的视线剑一般地向我这边移动，此刻，我听得见咚咚的心跳声，周身的血液沸腾，一个劲儿地向上涌，脑子里一片空白，我使出浑身解数，命令自己“镇静!再镇静!”当我稍稍清醒一些时，才发觉自己双手合实，抵在鼻尖上，俨然一副虔诚的基督徒，正襟危做默默祈祷的模样——唉!又失败了!
　　难道“弱者”注定是女孩子的代名词吗?我不信这个邪!这次一定把手举得高高的，至于结果嘛，不去管它! “走自己的路!”这股信念让我高高举起手来。
　　我虽然声音有些微微颤抖，但却十分响亮地回答了老师的问题，老师微笑着点头，那微笑里带着对我成功的肯定。
　　“好，成功了!”我第一次领悟到战胜自身的弱点获得成功的快乐!我终于走出了那个“怪圈。”
　　责编　李桂荫