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【摘 要】一门课程的学习不光停留在熟练掌握书本上课程内容的基础上，更是要制定出合适的教学方法来使得学生能够更好的对该门课程来进行学习。教师的引导作用，对于中职学生课程知识的学习和掌握起到了很重要的作用。本文就中职经济法基础课程的教学方法做了详细探讨，首先介绍了教学目标的制定，接着总结了在中职经济法基础课程教学过程当中存在的问题；最后对于中职经济法基础课程教学方法进行深入的探究。
【关键词】经济法基础 教学方法 教学目的
引言：做任何的事情都讲究方式和方法，对于一个中职教师来说，对于这一点更是有着很深的体会。作为一名中职经济法课教师，我们深知教学方式和方法的重要性。正确的教学方式和方法能够引起学生的学习兴趣，从而产生自主学习的动力，对于知识的学习和吸收也会更加的扎实和快速。经济法基础课程是一门看似稍显无趣，但是却是一门传授基础经济学法律知识的重要课程。下面我们就一起来探讨一下中职经济法基础课程教学方法。
1 中职经济法基础课程教学目标的制定
一项课程的教学之初，都应该制定相应的教学目标，来作为一个教学的基础。教学目标的制定对于教学的质量有着直接的影响，也可以有效的提高我们的教学效率。
随着教育事业的发展，教育领域的教学目标也发生了时代性的变化。首先教学目标分为单个层次，第一层就是教程目的即书本课程上需要我们教授的内容；第二层是在课堂上面的教学目标，也就是说结合书本上的内容在课堂之上扩展的内容；第三层是教育成才的目标。新课程中提倡教学目标要有三个维度即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
《经济法基础》这一课程是主要以应用能力培养为主，能够满足职业岗位对于经济法知识的需求，是为了培养经济管理专业型人才而编写的课程。依照教程，教学目标应该使得学生掌握经济学基础中的基本的概念和理论，并且引导学生将学习到的理论概念运用到实际的案件当中。在课堂中，教师应该广泛的运用各种的教学材料和教学手段来促进学生对于有些枯燥的经济法基础课程产生兴趣，让学生有效的吸收和利用好学习到的书本内容。最后的目标就是引导学生产生对于法律学的兴趣，从而积极的去探寻法律学当中的奥秘，进而正确的树立起自己价值观和人生观，将来成为一个对于社会有用的人才。
2 经济法基础课程教学中存在的问题
2.1课程本身缺乏趣味性
《经济法基础》本身是属于法律范畴的基础课程，里面文科性质的内容比较多，有很多的理论和概念性的知识，这些知识对于学生来说会有些枯燥乏味。学生对于课程本身有着抵触的情绪。《经济法基础》作为基础中的基础课程是一门很单调的课程，但是《经济法基础》是一门对于学生今后的学习和将来的生活有着很大帮助的课程。所以学生提不起兴趣，是横在老师教授《经济法基础》课程道路上的首要的问题。
2.2 学生的基础知识水平不够
中职学校的学生主要是冲着专业的技能学习而来的，相对于普通的大专学生来说，基础知识水平可能会相对的有一些差距。《经济法基础》课程是涉及到法律知识的课程，是学生没有接触过的学习领域的内容，所以需要学生对于课程进行自己的先行预习来提高课堂上学习的效率。对于知识水平普遍不太高的中职学生来说，面对不懂的知识很容易丧失自信心，从而产生消极怠学的观念。这样的观念非常的不利于教师的教学。
3 经济法课程教学方法的改进与转变
3.1循序渐进 引导教学
对于知识水平相对比较薄弱的中职学生来说，一下子就接触《经济法基础》这门课程可能会有很大的困难。我们可以先跟学生介绍一些基础的法律常识知识和概念。让学生们先初步对于法规等概念有一个大致的了解，也可以分发一些学习的资料作为学生们课后学习的参考。然后再进行《经济法基础》的教学这样一来书中的许多理论就更容易被学生多理解了。
3.2 增加趣味性
人们都说兴趣的最好的老师。要教好一门课程，首先要使得学生对你所教的课程产生兴趣。对于《经济法基础》这一学科来说，首先我们应该理论结合实例来共同学习，在实际的案例中来分析，能够教会学生如何活学活用。在课堂上，我们也可以模拟案件，可以让学生亲自来设计案件，可以分角色来还原案件，也可以分组进行讨论和辩论。这样一来，课堂的气氛提上来了，学生的学习热情自然就提上来了。
3.3 多布置课程设计
对于《经济法基础》，我把它分成几个部分来进行教学。首先是书本中前两章的内容--《经济法概述》和《相关法律知识》，这两章主要讲的都是理论方面的内容，是为后面的学习做基础的内容。从第三章到第八章是像对于合同、公司等更加细致的理论，另外还结合了一些实际当中的案例，所以这些章节可以归结到一个部分当中。第九章的《劳动法》是对于学生今后的就业有着很重要的帮助，是重点的章节，可以单独作为一个部分重点来讲。《经济合同纠纷的解决途径》是最后一章的内容，提出了生活中遇到的纠纷问题，用来巩固在前面所学习的内容，可以单独分出来让学生作为一个了解。
4 结语
学以致用，进而回报社会，成为有用之才。是每一个教师对于自己学生的期许，学生在通往成功的道路上，除了自己的努力之外，我们老师也是起着至关重要的作用。俗话说的话，教师的天职就是教书育人。如何能够更好的教书育人就是我们所有教师的一致的课题，也是一个永远的课题。本文浅析中职经济法基础课程教学方法，从一门课程的教学方法的角度为例来示范了现代教学方法在实际教学中的应用。今后，我们教师人员应该不断的在实际教学当中探索出更多的教学方式和方法，从而更好的实现我们的教学目的，为社会和国家培养出更多的新型人才。
【参考文献】
[1]索桂芳；新课程与课堂教学设计理念的更新[J]；教育探索；2004
[2]韩国海；新课程“三维教学目标”反思[J]；中国教育学刊；2008
[3]申益美. 基于"任务驱动、项目导向”的高职《经济学基础》课程教学改革设计[J].当代职业教育，2011
[4]刘凡丰，徐辉；当代远程教育理论发展述评[J]；比较教育研究；2002
[5]刘记红.高职经济学课程教学的改革.职业教育研究，2010
【关键词】经济法基础 教学方法 教学目的
引言：做任何的事情都讲究方式和方法，对于一个中职教师来说，对于这一点更是有着很深的体会。作为一名中职经济法课教师，我们深知教学方式和方法的重要性。正确的教学方式和方法能够引起学生的学习兴趣，从而产生自主学习的动力，对于知识的学习和吸收也会更加的扎实和快速。经济法基础课程是一门看似稍显无趣，但是却是一门传授基础经济学法律知识的重要课程。下面我们就一起来探讨一下中职经济法基础课程教学方法。
1 中职经济法基础课程教学目标的制定
一项课程的教学之初，都应该制定相应的教学目标，来作为一个教学的基础。教学目标的制定对于教学的质量有着直接的影响，也可以有效的提高我们的教学效率。
随着教育事业的发展，教育领域的教学目标也发生了时代性的变化。首先教学目标分为单个层次，第一层就是教程目的即书本课程上需要我们教授的内容；第二层是在课堂上面的教学目标，也就是说结合书本上的内容在课堂之上扩展的内容；第三层是教育成才的目标。新课程中提倡教学目标要有三个维度即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
《经济法基础》这一课程是主要以应用能力培养为主，能够满足职业岗位对于经济法知识的需求，是为了培养经济管理专业型人才而编写的课程。依照教程，教学目标应该使得学生掌握经济学基础中的基本的概念和理论，并且引导学生将学习到的理论概念运用到实际的案件当中。在课堂中，教师应该广泛的运用各种的教学材料和教学手段来促进学生对于有些枯燥的经济法基础课程产生兴趣，让学生有效的吸收和利用好学习到的书本内容。最后的目标就是引导学生产生对于法律学的兴趣，从而积极的去探寻法律学当中的奥秘，进而正确的树立起自己价值观和人生观，将来成为一个对于社会有用的人才。
2 经济法基础课程教学中存在的问题
2.1课程本身缺乏趣味性
《经济法基础》本身是属于法律范畴的基础课程，里面文科性质的内容比较多，有很多的理论和概念性的知识，这些知识对于学生来说会有些枯燥乏味。学生对于课程本身有着抵触的情绪。《经济法基础》作为基础中的基础课程是一门很单调的课程，但是《经济法基础》是一门对于学生今后的学习和将来的生活有着很大帮助的课程。所以学生提不起兴趣，是横在老师教授《经济法基础》课程道路上的首要的问题。
2.2 学生的基础知识水平不够
中职学校的学生主要是冲着专业的技能学习而来的，相对于普通的大专学生来说，基础知识水平可能会相对的有一些差距。《经济法基础》课程是涉及到法律知识的课程，是学生没有接触过的学习领域的内容，所以需要学生对于课程进行自己的先行预习来提高课堂上学习的效率。对于知识水平普遍不太高的中职学生来说，面对不懂的知识很容易丧失自信心，从而产生消极怠学的观念。这样的观念非常的不利于教师的教学。
3 经济法课程教学方法的改进与转变
3.1循序渐进 引导教学
对于知识水平相对比较薄弱的中职学生来说，一下子就接触《经济法基础》这门课程可能会有很大的困难。我们可以先跟学生介绍一些基础的法律常识知识和概念。让学生们先初步对于法规等概念有一个大致的了解，也可以分发一些学习的资料作为学生们课后学习的参考。然后再进行《经济法基础》的教学这样一来书中的许多理论就更容易被学生多理解了。
3.2 增加趣味性
人们都说兴趣的最好的老师。要教好一门课程，首先要使得学生对你所教的课程产生兴趣。对于《经济法基础》这一学科来说，首先我们应该理论结合实例来共同学习，在实际的案例中来分析，能够教会学生如何活学活用。在课堂上，我们也可以模拟案件，可以让学生亲自来设计案件，可以分角色来还原案件，也可以分组进行讨论和辩论。这样一来，课堂的气氛提上来了，学生的学习热情自然就提上来了。
3.3 多布置课程设计
对于《经济法基础》，我把它分成几个部分来进行教学。首先是书本中前两章的内容--《经济法概述》和《相关法律知识》，这两章主要讲的都是理论方面的内容，是为后面的学习做基础的内容。从第三章到第八章是像对于合同、公司等更加细致的理论，另外还结合了一些实际当中的案例，所以这些章节可以归结到一个部分当中。第九章的《劳动法》是对于学生今后的就业有着很重要的帮助，是重点的章节，可以单独作为一个部分重点来讲。《经济合同纠纷的解决途径》是最后一章的内容，提出了生活中遇到的纠纷问题，用来巩固在前面所学习的内容，可以单独分出来让学生作为一个了解。
4 结语
学以致用，进而回报社会，成为有用之才。是每一个教师对于自己学生的期许，学生在通往成功的道路上，除了自己的努力之外，我们老师也是起着至关重要的作用。俗话说的话，教师的天职就是教书育人。如何能够更好的教书育人就是我们所有教师的一致的课题，也是一个永远的课题。本文浅析中职经济法基础课程教学方法，从一门课程的教学方法的角度为例来示范了现代教学方法在实际教学中的应用。今后，我们教师人员应该不断的在实际教学当中探索出更多的教学方式和方法，从而更好的实现我们的教学目的，为社会和国家培养出更多的新型人才。
【参考文献】
[1]索桂芳；新课程与课堂教学设计理念的更新[J]；教育探索；2004
[2]韩国海；新课程“三维教学目标”反思[J]；中国教育学刊；2008
[3]申益美. 基于"任务驱动、项目导向”的高职《经济学基础》课程教学改革设计[J].当代职业教育，2011
[4]刘凡丰，徐辉；当代远程教育理论发展述评[J]；比较教育研究；2002
[5]刘记红.高职经济学课程教学的改革.职业教育研究，2010