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“以问题为导向”的课堂教学模式是伴随课堂教学改革之“学生为本”而兴起的,在理解性教与学的基础上,强调自主、探究、合作的教学模式,凸显教学过程中的民主和谐氛围,注重学生的数学素养和个性培养.所以,以问题为导向的课堂教学的基本特征是:问题中心、自主探究、合作学习、问题解决、建构反思、迁移运用.为巩固“以问题为导向”教学模式的研究成果,下面笔者以七年级数学“近似数”为例,阐述问题驱动下的数学课堂.