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摘 要：新课改为初中化学实验教学的创新提供了基础，作为一线化学老师，必须在新课标指引下树立生本理念，用先进的教学理论指导自己的课堂教学实践，创新并改进初中化学实验教学，落实化学实验教学目标，培养学生的化学学科素养，从而促进学生的全面发展。
关键词：生本理念;初中化学;实验改进;创新策略
初中化学是一门重要的基础性学科，学生通过化学实验完成对未知事物的探究，从而提升科学素养，为长远发展打下基础。在新课标理念下，初中化学教学为了提升学生的学科素养，要求一线化学老师创新并改进实验教学，创新教学策略，树立生本意识，把生本理念贯穿于课堂教学中，凸显学生的主体地位，调动学生学习化学的热情，培养学生自主学习和探究的能力。
一、重视小组合作，激发学生智慧
生本理念下的初中化学教学要凸显学生的主体地位，重视学生的个性发展，以生本理念指导课堂教学实践，并对化学实验教学进行改革与创新，充分调动学生参与学习的主体意识。化学课堂教学中，教师要为学生创造实验机会，让学生完全参与到化学实验当中，成为课堂学习的主人和实验的重要操作者。教师要做好陪伴和指导，以体现自己的主导地位。为保证化学实验的有效性和安全性，教师要对学生做好引导。在具体开展化学实验教学时，首先对学生进行分组，让他们以小组合作的方式参与实验，使小组间形成竞争的态势，通过互助协作的方式提升化学实验的质量。在小组合作学习的过程中，成员全部参与到实验中，从而促进学生间的交流与分享，让师生在实验过程中产生思维的碰撞，激发学生的智慧，最终提升学生的学习效率。
二、运用生活化策略，提高实验的严谨性
生本理念下的初中化学实验教学，要求与学生的生活建立密切的联系，在生活情境中进行学习，通过实验过程提高学生解决生活问题的能力，培养学生良好的学科素养。在具体开展实验时，运用生活化教学策略提高化学实验的趣味性，引导学生在生活情境中总结化学实验的规律，获取有效的知识，并运用到解决实际问题中，以体现化学实验的实用价值。
比如，在初中化学实验操作过程中涉及化学仪器的清洗，这是学生进行化学实验操作的基本能力。在具体清洗时，学生的做法不到位。这时教师可引导学生从生活事务出发进行体会，以生活中碗具、杯子的清洗为例，引导学生进行体悟，如果生活中这些器具清洗不洁净会影响到人们的生活卫生，进而危及人们的健康。同样的道理，如果对化学玻璃器皿清洗不彻底则会增加化学实验的危险性，甚至导致实验的失败，虽然是小细节，但事关重大。这样学生就通过生活中的体味明白了化学实验操作过程的严谨性。这时教师再指导学生对化学实验用具进行清洗，就加深了学生的生活体验，提高了实验操作的可靠度。
三、实验操作凸显学生的主体地位
新课标要求处理好新的师生关系，尤其在生本理念下的化学实验要充分凸显学生的主体地位，以学生为主体，教师为主导，在实验操作时发挥教师的辅助作用。在实验中，让学生动手操作，教师对学生的实验过程进行观察，发现问题随时进行指导，以纠正实验中的失误，提高实验的安全性。
比如，在制作氧气的实验中，教师先给学生列出实验的清单，让学生准备好实验器皿，并对其进行密封性能检查，确保实验的安全。然后对学生的实验过程进行观察，并做好指导。同时，要留意实验过程中的突发事件，并做好对应处置。
四、创新并改进化学实验教学的方式
1.化学教师要结合学生的实际能力设计有效的化学实验。学生通过一段时间的学习已经积累了丰富的理论知识，这时教师可依据生活实际设计一些有创新性的化学实验，将理论知识与生活实际相结合，在实践的过程中加深学生对所学知识的迁移与内化。比如，在“二氧化碳”的实验操作过程中，要将二氧化碳倒入两个正在燃烧的烧杯中。对于这个实验操作步骤，教师不必要做大量的理论介绍，只指导学生做好实践操作，安全完成实验步骤即可。因为二氧化碳的性质，学生之前已经学习过，并掌握了相关内容。
2.教师要对化学实验进行改进，以增加学生的生活体验。比如，可对化学实验器具进行改进，不要只局限于教材规定的实验器具，让学生在生活中寻找简洁的实验器材，从而让学生的生活与化学知識间建立联系，加深学生对化学知识的理解，提高学生解决生活问题的能力。
总之，在新课标指引下的初中化学实验教学，要求教师学习新的教学理论，用理论指导自己的课堂教学实践，尤其要重视生本理念的运用，对初中化学实验进行改进和创新，正确处理师生间的关系，在课堂教学中凸显学生的主体地位，激发学生的智慧，调动学生主动探究未知事物的热情，从而培养他们良好的学习习惯和自主探索的意识，提高他们的学科素养，促进他们的全面发展，让他们成长为新时代需要的综合型人才。
参考文献：
[1]张玲.新课程初中化学实验有效教学策略的实验研究[D].天津：天津师范大学，2009.
[2]钱勤.浅谈初中化学实验改进与创新的策略[J].化学教学，2013（6）.
[3]王川，刘勇，李树伟.浅议在中学化学教学中增加定量型实验的意义[J].化学教育，2012（4）.
[4]宗彩芹.生本理念下提升初中化学课堂教学效率的策略[J].名师在线，2016（9）：22-23.
作者简介：程辉（1987—），男，汉族，本科，甘肃庄浪人，一级教师，现从事中学化学教学与研究工作。
注：本文系甘肃省教育科学规划“十三五”规划课题“基于生本理念下的初中化学实验改进与创新实践研究”（立项号：GS[2020]GHB2893）的阶段性研究成果。
关键词：生本理念;初中化学;实验改进;创新策略
初中化学是一门重要的基础性学科，学生通过化学实验完成对未知事物的探究，从而提升科学素养，为长远发展打下基础。在新课标理念下，初中化学教学为了提升学生的学科素养，要求一线化学老师创新并改进实验教学，创新教学策略，树立生本意识，把生本理念贯穿于课堂教学中，凸显学生的主体地位，调动学生学习化学的热情，培养学生自主学习和探究的能力。
一、重视小组合作，激发学生智慧
生本理念下的初中化学教学要凸显学生的主体地位，重视学生的个性发展，以生本理念指导课堂教学实践，并对化学实验教学进行改革与创新，充分调动学生参与学习的主体意识。化学课堂教学中，教师要为学生创造实验机会，让学生完全参与到化学实验当中，成为课堂学习的主人和实验的重要操作者。教师要做好陪伴和指导，以体现自己的主导地位。为保证化学实验的有效性和安全性，教师要对学生做好引导。在具体开展化学实验教学时，首先对学生进行分组，让他们以小组合作的方式参与实验，使小组间形成竞争的态势，通过互助协作的方式提升化学实验的质量。在小组合作学习的过程中，成员全部参与到实验中，从而促进学生间的交流与分享，让师生在实验过程中产生思维的碰撞，激发学生的智慧，最终提升学生的学习效率。
二、运用生活化策略，提高实验的严谨性
生本理念下的初中化学实验教学，要求与学生的生活建立密切的联系，在生活情境中进行学习，通过实验过程提高学生解决生活问题的能力，培养学生良好的学科素养。在具体开展实验时，运用生活化教学策略提高化学实验的趣味性，引导学生在生活情境中总结化学实验的规律，获取有效的知识，并运用到解决实际问题中，以体现化学实验的实用价值。
比如，在初中化学实验操作过程中涉及化学仪器的清洗，这是学生进行化学实验操作的基本能力。在具体清洗时，学生的做法不到位。这时教师可引导学生从生活事务出发进行体会，以生活中碗具、杯子的清洗为例，引导学生进行体悟，如果生活中这些器具清洗不洁净会影响到人们的生活卫生，进而危及人们的健康。同样的道理，如果对化学玻璃器皿清洗不彻底则会增加化学实验的危险性，甚至导致实验的失败，虽然是小细节，但事关重大。这样学生就通过生活中的体味明白了化学实验操作过程的严谨性。这时教师再指导学生对化学实验用具进行清洗，就加深了学生的生活体验，提高了实验操作的可靠度。
三、实验操作凸显学生的主体地位
新课标要求处理好新的师生关系，尤其在生本理念下的化学实验要充分凸显学生的主体地位，以学生为主体，教师为主导，在实验操作时发挥教师的辅助作用。在实验中，让学生动手操作，教师对学生的实验过程进行观察，发现问题随时进行指导，以纠正实验中的失误，提高实验的安全性。
比如，在制作氧气的实验中，教师先给学生列出实验的清单，让学生准备好实验器皿，并对其进行密封性能检查，确保实验的安全。然后对学生的实验过程进行观察，并做好指导。同时，要留意实验过程中的突发事件，并做好对应处置。
四、创新并改进化学实验教学的方式
1.化学教师要结合学生的实际能力设计有效的化学实验。学生通过一段时间的学习已经积累了丰富的理论知识，这时教师可依据生活实际设计一些有创新性的化学实验，将理论知识与生活实际相结合，在实践的过程中加深学生对所学知识的迁移与内化。比如，在“二氧化碳”的实验操作过程中，要将二氧化碳倒入两个正在燃烧的烧杯中。对于这个实验操作步骤，教师不必要做大量的理论介绍，只指导学生做好实践操作，安全完成实验步骤即可。因为二氧化碳的性质，学生之前已经学习过，并掌握了相关内容。
2.教师要对化学实验进行改进，以增加学生的生活体验。比如，可对化学实验器具进行改进，不要只局限于教材规定的实验器具，让学生在生活中寻找简洁的实验器材，从而让学生的生活与化学知識间建立联系，加深学生对化学知识的理解，提高学生解决生活问题的能力。
总之，在新课标指引下的初中化学实验教学，要求教师学习新的教学理论，用理论指导自己的课堂教学实践，尤其要重视生本理念的运用，对初中化学实验进行改进和创新，正确处理师生间的关系，在课堂教学中凸显学生的主体地位，激发学生的智慧，调动学生主动探究未知事物的热情，从而培养他们良好的学习习惯和自主探索的意识，提高他们的学科素养，促进他们的全面发展，让他们成长为新时代需要的综合型人才。
参考文献：
[1]张玲.新课程初中化学实验有效教学策略的实验研究[D].天津：天津师范大学，2009.
[2]钱勤.浅谈初中化学实验改进与创新的策略[J].化学教学，2013（6）.
[3]王川，刘勇，李树伟.浅议在中学化学教学中增加定量型实验的意义[J].化学教育，2012（4）.
[4]宗彩芹.生本理念下提升初中化学课堂教学效率的策略[J].名师在线，2016（9）：22-23.
作者简介：程辉（1987—），男，汉族，本科，甘肃庄浪人，一级教师，现从事中学化学教学与研究工作。
注：本文系甘肃省教育科学规划“十三五”规划课题“基于生本理念下的初中化学实验改进与创新实践研究”（立项号：GS[2020]GHB2893）的阶段性研究成果。