【摘 要】
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＜正＞艾达是一个画家。但与其他艺术家不同的是,她是一个人工智能机器人。Self-portraits by a robot artist have gone on display at the Design Museum in London.The life-size"ultra-realistic"android, named Ai-Da and created in 2019, is the f
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＜正＞艾达是一个画家。但与其他艺术家不同的是,她是一个人工智能机器人。Self-portraits by a robot artist have gone on display at the Design Museum in London.The life-size"ultra-realistic"android, named Ai-Da and created in 2019, is the first of its kind in the world.
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机械设备中的轴承故障诊断对工业生产、社会生活等具有十分重要的意义。近些年来,基于深度学习的轴承故障诊断方法成为了研究热点,也取得了十分丰富的成果。但是,基于深度学习的滚动轴承故障诊断方法在变工况以及跨设备等条件下表现出诊断精度低,泛化能力差的问题。因此,本文基于深度学习和迁移学习理论,开展了基于深度迁移学习的滚动轴承故障诊断方法研究。主要研究内容如下:（1）针对同一机械设备下变工况运行数据分布差异
利用渗透压诱导的水分子跨界面传质过程实现了双重乳液尺寸和结构的调控，并将可控演化的双重乳液液滴作为模板，可控制得到中空结构、孔壳结构等多种结构的功能微颗粒。利用微流控技术产生均一尺寸的双重乳液，通过在双重乳液内部液滴和外部水相中采用不同盐浓度来构建渗透压差，使得双重乳液在渗透压差驱动下经水分子跨界面传质发生收缩/膨胀过程，实现对双重乳液尺寸结构的演化和调控，推导了其在演化平衡时内部水滴尺寸的计算公
线粒体自噬是为了保证线粒体的质量及细胞内部稳态，而进行的选择性清除细胞中损伤线粒体的一种方式，它广泛参与到多种疾病病理变化的过程中，研究指出，动脉粥样硬化（atherosclerosis, AS）的主要病变与抗氧化应激障碍、炎症反应、细胞凋亡等密不可分，线粒体自噬障碍可一定程度加重AS的进程。中医认为AS的出现与脾失健运，痰瘀互结密切相关，线粒体自噬这种清除损伤线粒体的方法与中医的祛痰化瘀理论相一
为了充分发挥数学文化的教育价值，进一步促进“双减”背景下中小学生自主学习数学，发展学生的数学情感素养，应该开发与教科书同步且聚焦教学重点和难点、根据数学文化的框架和主题进行内容设计、融入情感化设计的数学文化阅读资源供学生使用.
有宋一代，蔡襄对多种书体进行了全面而系统的回溯与实践，且在多种书体上皆有卓然超群的表现。但对其各体书成就的第次，以及其人、其书的历史地位，历来评说不一，且多有误解，亦不乏人云亦云。蔡襄的书法实践，在凝聚“尚古”之思的同时，也寄寓了其特有的“尚意”内涵。蔡襄是将“古意”和“己意”统摄于古法之中，淬炼而成自我真意的一代大家，对宋代乃至后世书法的承继与发展具有不可替代的作用。
基于微流控技术，针对低压裂缝孔隙型碳酸盐岩油藏，设计了孔洞型和裂缝型两种微流控模型，在考虑前期衰竭式开发的条件下，开展了注气模拟脱气原油、注水、注药剂治理水窜等一系列微流控实验，基于水溶性化学剂组分追踪技术和微观剩余油量化分析技术，分析了衰竭式开发脱气后不同类型储层的注水开发效果及水窜后治理对策。实验结果表明，由于非连续相气体的存在导致原油流动阻力增加，使得孔洞型储层脱气后采出程度有明显降低；对于
中国社区的规划理念经历了从营造物质空间向满足居民需求转变的过程。面对新时代城市内涵式发展的要求与受智能技术的影响，社区居民的活动也变得更加多元和复杂，传统的社区规划难以达成满足居民生活及保障公共服务高质量的目标。本文从数字生活方式与社区类型、居民需求的精准感知、线上线下融合的生活圈、智慧赋能的社区营造与治理4方面总结了社区规划的新内涵，构建了包含居民、社区空间、社区治理与智能技术的社区规划概念模型
北京戒台寺滑坡长达1200m,宽450m,滑体方量达900多万立方米,区内地质构造复杂,具多条、多级、多块、多层滑面特征,属特大型复杂破碎岩石滑坡。滑坡规模大,治理投资巨大,共采用了34125m锚索;大截面锚索桩35根,其中首次提出并应用了多锚点桩。对滑坡治理的工程支挡结构物进行了现场测试。在锚索墩（梁）中,布置了6孔进行锚索应力监测,测试锚索预应力随时间的变化情况;选取12#、24#抗滑桩,预埋
问题提出、问题探究、问题拓展类题型是近几年武汉市数学中考试卷的亮点，2022年武汉市数学中考第23题呈现结构一以贯之，解题方法一脉相承，是一类共性条件与特性条件相结合、简单情形与复杂情形相衔接的综合性题目.试题来源于课本，又高于课本，文章从试题评价、解法探究、结论拓展、教学启示等方面做了阐述，以期得到更多的讨论.