【摘 要】
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由于各地区的经济发展极不平衡,信息技术教育的开展情况也很不一样,来自不同学生计算机基础知识差异很大.因此本文针对学生信息技术水平的参差不齐,教学方式无法再沿用旧的方
【机 构】
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吉林省农安县第三初级中学,吉林 农安,130200
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由于各地区的经济发展极不平衡,信息技术教育的开展情况也很不一样,来自不同学生计算机基础知识差异很大.因此本文针对学生信息技术水平的参差不齐,教学方式无法再沿用旧的方式时,提出使用分层教学的方法来对不同层次的学生进行分层教学.这分层教学体现在多个方面:学生的分层、教学目标的分层、课堂教学的分层、课堂练习的分层、测验的分层和教学评价的分层.本文主要讨论如何进行分层,以及进行分层后如何安排教学,来提高分层教学效果的.
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