【摘 要】
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具身学习是建立在具身认知理论基础上的一种新型学习方式，强调学习在身体与环境互动中发生，而不仅仅是大脑参与。将具身学习应用到语文教学中是落实语文核心素养的价值选择；是推动语文教学实践创新的必然进路，反观当下语文课堂教学中身体缺位的现象依然存在：限制学生身体参与、忽视身体体验的教学情境。为实现语文教学的具身转向应从理解身心一体的教学理念、创设动态共生的教学情境、设计身体参与的教学活动等方面出发，真正实
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具身学习是建立在具身认知理论基础上的一种新型学习方式，强调学习在身体与环境互动中发生，而不仅仅是大脑参与。将具身学习应用到语文教学中是落实语文核心素养的价值选择；是推动语文教学实践创新的必然进路，反观当下语文课堂教学中身体缺位的现象依然存在：限制学生身体参与、忽视身体体验的教学情境。为实现语文教学的具身转向应从理解身心一体的教学理念、创设动态共生的教学情境、设计身体参与的教学活动等方面出发，真正实现身体在语文教学中的回归。
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