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【内容摘要】课堂教学的根本意义，就在于让学生进入教学所开启的复杂世界中，去自主的获得辨别能力、灵巧能力、鉴赏力，获得自主行动的能力。本文从两部分探讨分析，一是当前中学音乐课堂教学面临的困境，二是改善音乐课堂教学的策略与建议。
【关键词】中学音乐 课程资源 文化建设
好的教育实践从来就不是个人孤立的活动，而是发生在人与人之间，共同分享、相互激励，并最终在人与人的相互关系之中彼此成全的活动。由此要求我们在当下的教育生活中有足够的开放性，不能再墨守成规，自我封闭于应试教育的陈旧观念中，要让美好的教育理想通过我们的点滴努力得以发展和体现。
一、当前中学音乐课堂教学面临的困境
想要上好中学音乐课，不仅需要教师于课前做大量的准备工作以丰富课堂内容，更需要积极组织课外的音乐实践活动。即使教师积极地建设校园音乐文化，我们在实践中仍会遇到种种挫折与问题，处处受阻。究其原因，笔者认为当前中学音乐课堂教学面临如下困境：
1.音乐课堂形式僵硬，吸引不住学生
如今普遍存在的一种教学现象是，学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课。所谓喜欢音乐，是孩子的天性，追求一切美好的事物，是人的本能。然而，具有爱音乐天性的孩子们却不喜欢学校里的音乐课，这着实是个令人尴尬并且值得我们思考的问题。其原因，除了学生认为音乐课对中考没有什么帮助的因素以外，还有一个最重要的原因，就是教学内容过于依赖教材，没有扩展，没有铺垫。学生会觉得教材上的东西太枯燥乏味，没有学习的动力，以至于很多学生说：“书上的歌曲真难听，也很难学，还不如学唱流行歌曲呢。”这种“唯教材而教材”的教学观念早已被摒弃。
2.音乐课程得不到足够重视，教师工作容易受阻
刘铁芳在《什么是好的教育》一书中说到：“好的教育实践从来就不是个人孤立的活动，而永远是发生在人与人之间，共同分享、相互激励，并最终在人与人的相互关系之中彼此成全的活动”。《音乐课程标准》也明确指出：“学生课外艺术活动是音乐课程资源的重要组成部分”。由此可认为，积极有效的开展课外音乐活动也是音乐教师工作的一部分。但是，开展校园音乐活动，需要学生们的积极配合，更需要其他学科教师的理解与支持。音乐课在如今的中小学校园里普遍地位比较低，通常被称为“副课”。得不到学生和家长们的重视，这让很多音乐教师的工作难以进行。
二、改善音乐课堂教学的策略与建议
苏霍姆林斯基告诉教育者：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。”
当我们走进课堂，准备上一节音乐课时，或许我们已经对这堂音乐课的教学目标非常明确了。要教会学生唱这首歌，要掌握歌曲中的某一难点，或者教会学生某一乐理知识，完成教材上所要求的内容等。但如果仅仅如此，我们的目的也就太苍白了，或者说你还不了解音乐课程的内在意义。对音乐教育的目标重新进行深入的思索，这是改善音乐课堂的第一步。
1.重新认识“素质教育”，让“美育”得到完美释放
（1）帮助学生了解自己，找准定位
想教好自己的学生，是一个漫长的过程，就像是沙漏，一分一毫都急不得。让学生清楚的认识自己，了解自己，也是素质教育的一个重要方面。孔子说：“古之学者为己，今之学者为人。”意思就是说，古代的人学习是为了充实自己，而现在的人啊，学习只是为了取悦他人！这正反映了现在学生学习的不良风气。很多学生把学习当成负担，在学习中找不到快乐，找不到自我，完全逆来顺受的表现，从而把自己封闭起来，造成心理健康出现问题。
（2）引导学生在学习中找寻快乐，强壮内心
课堂教学活动真正成全的是学生，是引领学生进入“学”的世界之中，在学中获得自我生命的充实与愉悦。教师是引导者也是开启者，在知识大海的门口，要出色的扮演好顺水推舟的助力角色。教育者只有在平时的教育教学中不断激荡学生的梦想，开阔学生的视野，强壮学生的心灵，让“美”真正的一点一滴渗透到学生们的血液里，才能真正做好教育，才是教育者的使命所在。
2.制定更有针对性的教学模式，逐步提高音乐教学水平
例如在学习人音版七年级上册《彩色的中国》的时候，可以让学生走出教室，伸出手臂，拥抱大自然，闭上眼睛感受我们彩色美丽的祖国。这样在学生学唱和理解《彩色的中国》这首歌曲的时候才能更加有感触。如此一来，学生在学习这首歌曲时就会感觉到比较简单，学习兴趣也会比较浓厚。
结语
于永正说过“有情有趣真教學”。无论哪一种教学理念与方式，都必须把真情实感融入在自己的教学中，用情感拉近学生与教师的距离。先让学生接受老师本身，才能让学生接受这位老师所教授的知识。让我们每一个人都心怀着教育理想，让教育成为涌动着理想的事业，成为我们教育工作者一生所追求的目标。
【参考文献】
[1] 李镇西. 做一个好老师并不难[M]. 青岛：青岛出版社，2015.
[2] 刘忠海. 县镇中学音乐教育现状与改革问题研究[D]. 黑龙江大学，2013.
（作者单位：安徽省阜阳市颍泉区伍明三门中学）
【关键词】中学音乐 课程资源 文化建设
好的教育实践从来就不是个人孤立的活动，而是发生在人与人之间，共同分享、相互激励，并最终在人与人的相互关系之中彼此成全的活动。由此要求我们在当下的教育生活中有足够的开放性，不能再墨守成规，自我封闭于应试教育的陈旧观念中，要让美好的教育理想通过我们的点滴努力得以发展和体现。
一、当前中学音乐课堂教学面临的困境
想要上好中学音乐课，不仅需要教师于课前做大量的准备工作以丰富课堂内容，更需要积极组织课外的音乐实践活动。即使教师积极地建设校园音乐文化，我们在实践中仍会遇到种种挫折与问题，处处受阻。究其原因，笔者认为当前中学音乐课堂教学面临如下困境：
1.音乐课堂形式僵硬，吸引不住学生
如今普遍存在的一种教学现象是，学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课。所谓喜欢音乐，是孩子的天性，追求一切美好的事物，是人的本能。然而，具有爱音乐天性的孩子们却不喜欢学校里的音乐课，这着实是个令人尴尬并且值得我们思考的问题。其原因，除了学生认为音乐课对中考没有什么帮助的因素以外，还有一个最重要的原因，就是教学内容过于依赖教材，没有扩展，没有铺垫。学生会觉得教材上的东西太枯燥乏味，没有学习的动力，以至于很多学生说：“书上的歌曲真难听，也很难学，还不如学唱流行歌曲呢。”这种“唯教材而教材”的教学观念早已被摒弃。
2.音乐课程得不到足够重视，教师工作容易受阻
刘铁芳在《什么是好的教育》一书中说到：“好的教育实践从来就不是个人孤立的活动，而永远是发生在人与人之间，共同分享、相互激励，并最终在人与人的相互关系之中彼此成全的活动”。《音乐课程标准》也明确指出：“学生课外艺术活动是音乐课程资源的重要组成部分”。由此可认为，积极有效的开展课外音乐活动也是音乐教师工作的一部分。但是，开展校园音乐活动，需要学生们的积极配合，更需要其他学科教师的理解与支持。音乐课在如今的中小学校园里普遍地位比较低，通常被称为“副课”。得不到学生和家长们的重视，这让很多音乐教师的工作难以进行。
二、改善音乐课堂教学的策略与建议
苏霍姆林斯基告诉教育者：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。”
当我们走进课堂，准备上一节音乐课时，或许我们已经对这堂音乐课的教学目标非常明确了。要教会学生唱这首歌，要掌握歌曲中的某一难点，或者教会学生某一乐理知识，完成教材上所要求的内容等。但如果仅仅如此，我们的目的也就太苍白了，或者说你还不了解音乐课程的内在意义。对音乐教育的目标重新进行深入的思索，这是改善音乐课堂的第一步。
1.重新认识“素质教育”，让“美育”得到完美释放
（1）帮助学生了解自己，找准定位
想教好自己的学生，是一个漫长的过程，就像是沙漏，一分一毫都急不得。让学生清楚的认识自己，了解自己，也是素质教育的一个重要方面。孔子说：“古之学者为己，今之学者为人。”意思就是说，古代的人学习是为了充实自己，而现在的人啊，学习只是为了取悦他人！这正反映了现在学生学习的不良风气。很多学生把学习当成负担，在学习中找不到快乐，找不到自我，完全逆来顺受的表现，从而把自己封闭起来，造成心理健康出现问题。
（2）引导学生在学习中找寻快乐，强壮内心
课堂教学活动真正成全的是学生，是引领学生进入“学”的世界之中，在学中获得自我生命的充实与愉悦。教师是引导者也是开启者，在知识大海的门口，要出色的扮演好顺水推舟的助力角色。教育者只有在平时的教育教学中不断激荡学生的梦想，开阔学生的视野，强壮学生的心灵，让“美”真正的一点一滴渗透到学生们的血液里，才能真正做好教育，才是教育者的使命所在。
2.制定更有针对性的教学模式，逐步提高音乐教学水平
例如在学习人音版七年级上册《彩色的中国》的时候，可以让学生走出教室，伸出手臂，拥抱大自然，闭上眼睛感受我们彩色美丽的祖国。这样在学生学唱和理解《彩色的中国》这首歌曲的时候才能更加有感触。如此一来，学生在学习这首歌曲时就会感觉到比较简单，学习兴趣也会比较浓厚。
结语
于永正说过“有情有趣真教學”。无论哪一种教学理念与方式，都必须把真情实感融入在自己的教学中，用情感拉近学生与教师的距离。先让学生接受老师本身，才能让学生接受这位老师所教授的知识。让我们每一个人都心怀着教育理想，让教育成为涌动着理想的事业，成为我们教育工作者一生所追求的目标。
【参考文献】
[1] 李镇西. 做一个好老师并不难[M]. 青岛：青岛出版社，2015.
[2] 刘忠海. 县镇中学音乐教育现状与改革问题研究[D]. 黑龙江大学，2013.
（作者单位：安徽省阜阳市颍泉区伍明三门中学）