论文部分内容阅读
【摘 要】 阅读习惯的培养是初中语文教学中的一个重要方面，根据《课程标准》来看，近年来对阅读的考查逐渐偏向于广泛化，不仅考查学生的课程学习的内容，对课外阅读的考查力度也逐渐加大。
【关键词】 初中语文；明确要求；阅读意义；阅读素材
【中图分类号】G63.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01
阅读是语文学习能力的一个重要标志，无论是在哪个阶段的学习中，阅读都能影响语文知识顺利汲取，学生的语文素养大多也都是通过阅读来提高的。但是根据近几年的初中语文教学来看，学生在阅读上的成绩并不是很好，从很多学生的阅读水平上来看，学生在阅读中受应试题型的束缚较大，使得在阅读方面缺少了应有的热情和动力。由于语文的学习离不开阅读，所以，我们在初中语文的教学中应该让学生明白阅读兴趣和阅读习惯培养的重要性。
一、明确阅读的教学要求，提高学生的阅读兴趣
根据教学要求，我发现语文教学的本质就是阅读，无论是哪一部分知识的讲授都離不开阅读，养成良好的阅读习惯不仅仅是对语文的学习有很大的帮助，而且也会使学生受益终生。但是根据调查我发现，在实际教学中阅读习惯的养成总是很抽象，让人觉得摸不着，抓不住，很难真正落实到实处。这种教学很容易导致学生在阅读的学习上产生困惑，所以，为了落实阅读方面的教学，首先需要明确在阅读方面的教学要求，根据教学要求和课程标准来实施教学工作，这样更容易使语文学科深入人心。
阅读的重要性不言而喻，初中的学生都明白阅读的重要性，但是在真正落实的过程中总是会出现很多的问题。就当前学生在语文学习上的情况来分析，学生在阅读上经常出现流于形式的情况，我发现很多学生在课堂上读完一篇文章之后，课本上还是空白的，一点笔记都没有，这就是一种不好的阅读习惯。初中学生在阅读上不动笔墨，这是很可怕的一种情况，因为在阅读时课文中会出现一些生词或者是一些比较难理解的句子，但是在遇到生词时学生直接就用“什么”来代替或者直接含混跳过，甚至在班级里找不出一本汉语字典，学生永远在等着教师去给他们解决不会的难题，但是查阅生字生词这种事情是学生自己能完成的，然而却很少去有学生能做到遇到不会的字词主动去查阅字典。
《课程标准》对阅读的第一要求就是要培养学生的阅读兴趣，在阅读过程中遇到生词要学会主动去查阅，而这恰恰也是养成良好的阅读习惯的第一步。由此可见，经常翻阅汉语字典，在阅读时养成随手记录或者是简单标注的好习惯，这样等到教师讲解的时候，学生就可以多一点时间领悟文章内容了，而不是拿过多的时间去解决生词问题。除了前面提到的培养学生的阅读兴趣之外，加深对文章内容的理解和语言内容的分析也是初中学生在阅读上应该具备的本领。被编入初中语文教材中的文章大都是一些大家的作品或是一些对初中学生的发展有深远影响的著作，所以，教师在课内阅读的学习上注重对文章内容、文章的语言特点和文化背景进行分析，对学生的语文学习有很大的帮助。从学生本身的语文素养上来分析，贯彻落实《语文课程标准》中对阅读方面提出的要求是培养学生素养的第一步，也是最重要的一步。
二、阅读对学生的人生发展和学习有着不可替代的作用
综合来讲，语文是一门很特殊的学科，“生活即语文”这句话也是有很大道理的，无论是在学术上还是在生活中，我们无时无刻都在应用语文知识，如果学生能够养成良好的阅读习惯，不仅能够开拓自己的眼界，丰富自己的思维，更能提高自身的文学气息以及文化气质，文化气质的养成是非常困难的，而阅读是最关键的一步。所以，阅读能带给学生带来无法想象的好处，无论是在人生发展上还是在学习发展上，阅读都是丰富人生的最佳选择。
就初中学生而言，这一阶段的学生正处于性格迅速养成期，这一阶段的学习内容和人生经历都对学生的性格养成有很大的影响，而且根据心理学专家对初中学生性格特点的研究，处于青春期的学生不仅性格会发生很明显的变化，智力水平在这一阶段也会受环境等的影响而发生巨大的变化。由此可见，初中时期的学生在学习上是有很大的发展空间的，教师利用这一时期对学生进行阅读兴趣的培养，有极大的可能会影响学生的一生。所以，初中语文教师在教学上要有意识地对学生进行引导，使学生养成良好的阅读意识和阅读能力，当前互联网发展迅速，为学生的阅读提供了更加便利的手段，教师要培养学生分辨阅读内容的能力，有意义的要细看，有害心灵发展的书籍要摒弃，这样才能防止一些负能量的书籍对学生产生消极影响，从而影响学生的健康发展。
那阅读是如何影响学生的呢？我们都知道，现在学生感兴趣的书籍一般都是故事类，这一类书籍的特点就是文章中有明确的主人公，事件线索和故事背景。学生通过阅读不仅可以了解不同地区甚至是不同国家的文化，而且有一些主人公的高尚品格还可以对学生产生潜移默化的影响，这也是为什么国家提倡要多读书，尤其是处于青春期的学生，更应该多阅读一些富有人文精神的书籍，同时研究表明阅读这一类书很容易在读者的内心引起激荡。所以，在初中阶段教师有意识的去引导学生养成良好的阅读习惯，对他们的人生会有很大的影响。
三、阅读的内容应该以教材中的片段为参考
初中学生还不完全具备自己筛选书籍的能力，所以，语文老师在日常教学中可以就教学内容对学生进行文学知识的传授，从而鼓励学生去阅读一些优秀的课外书籍。举例来讲，初中的语文课本中有好几篇关于鲁迅的文章，其实我们都知道鲁迅的散文一般能力的学生很难理解，但是这并不意味着学生不能理解鲁迅对国家、对民族的一片赤诚之心，我想有很多学生都曾被鲁迅的“我以我血荐轩辕”而打动过，这就是书籍的力量。当学生在学习鲁迅的文章时，教师可以给学生推荐一些其他作家的散文集给学生看，让学生对散文有更多的了解，而不是简单地以为散文只有一种形式。还有很多意义深刻的课内素材如《钢铁是怎样炼成的》《背影》等等，教师在讲解这些课文的时候都可以进行拓展，建议学生阅读一些与之相关的课外书籍，这对学生的阅读习惯的养成有很大的促进作用。
总而言之，阅读对初中学生而言不仅可以提高写作能力，也可以积累词汇、拓展思维、丰富人生，从而影响学生的一生。由此可见，阅读习惯的养成是一项非常必要的教学工作，因此教师在初中语文教学中要注重培养学生良好的阅读习惯，使学生能够更好地进行语文学习。
【关键词】 初中语文；明确要求；阅读意义；阅读素材
【中图分类号】G63.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01
阅读是语文学习能力的一个重要标志，无论是在哪个阶段的学习中，阅读都能影响语文知识顺利汲取，学生的语文素养大多也都是通过阅读来提高的。但是根据近几年的初中语文教学来看，学生在阅读上的成绩并不是很好，从很多学生的阅读水平上来看，学生在阅读中受应试题型的束缚较大，使得在阅读方面缺少了应有的热情和动力。由于语文的学习离不开阅读，所以，我们在初中语文的教学中应该让学生明白阅读兴趣和阅读习惯培养的重要性。
一、明确阅读的教学要求，提高学生的阅读兴趣
根据教学要求，我发现语文教学的本质就是阅读，无论是哪一部分知识的讲授都離不开阅读，养成良好的阅读习惯不仅仅是对语文的学习有很大的帮助，而且也会使学生受益终生。但是根据调查我发现，在实际教学中阅读习惯的养成总是很抽象，让人觉得摸不着，抓不住，很难真正落实到实处。这种教学很容易导致学生在阅读的学习上产生困惑，所以，为了落实阅读方面的教学，首先需要明确在阅读方面的教学要求，根据教学要求和课程标准来实施教学工作，这样更容易使语文学科深入人心。
阅读的重要性不言而喻，初中的学生都明白阅读的重要性，但是在真正落实的过程中总是会出现很多的问题。就当前学生在语文学习上的情况来分析，学生在阅读上经常出现流于形式的情况，我发现很多学生在课堂上读完一篇文章之后，课本上还是空白的，一点笔记都没有，这就是一种不好的阅读习惯。初中学生在阅读上不动笔墨，这是很可怕的一种情况，因为在阅读时课文中会出现一些生词或者是一些比较难理解的句子，但是在遇到生词时学生直接就用“什么”来代替或者直接含混跳过，甚至在班级里找不出一本汉语字典，学生永远在等着教师去给他们解决不会的难题，但是查阅生字生词这种事情是学生自己能完成的，然而却很少去有学生能做到遇到不会的字词主动去查阅字典。
《课程标准》对阅读的第一要求就是要培养学生的阅读兴趣，在阅读过程中遇到生词要学会主动去查阅，而这恰恰也是养成良好的阅读习惯的第一步。由此可见，经常翻阅汉语字典，在阅读时养成随手记录或者是简单标注的好习惯，这样等到教师讲解的时候，学生就可以多一点时间领悟文章内容了，而不是拿过多的时间去解决生词问题。除了前面提到的培养学生的阅读兴趣之外，加深对文章内容的理解和语言内容的分析也是初中学生在阅读上应该具备的本领。被编入初中语文教材中的文章大都是一些大家的作品或是一些对初中学生的发展有深远影响的著作，所以，教师在课内阅读的学习上注重对文章内容、文章的语言特点和文化背景进行分析，对学生的语文学习有很大的帮助。从学生本身的语文素养上来分析，贯彻落实《语文课程标准》中对阅读方面提出的要求是培养学生素养的第一步，也是最重要的一步。
二、阅读对学生的人生发展和学习有着不可替代的作用
综合来讲，语文是一门很特殊的学科，“生活即语文”这句话也是有很大道理的，无论是在学术上还是在生活中，我们无时无刻都在应用语文知识，如果学生能够养成良好的阅读习惯，不仅能够开拓自己的眼界，丰富自己的思维，更能提高自身的文学气息以及文化气质，文化气质的养成是非常困难的，而阅读是最关键的一步。所以，阅读能带给学生带来无法想象的好处，无论是在人生发展上还是在学习发展上，阅读都是丰富人生的最佳选择。
就初中学生而言，这一阶段的学生正处于性格迅速养成期，这一阶段的学习内容和人生经历都对学生的性格养成有很大的影响，而且根据心理学专家对初中学生性格特点的研究，处于青春期的学生不仅性格会发生很明显的变化，智力水平在这一阶段也会受环境等的影响而发生巨大的变化。由此可见，初中时期的学生在学习上是有很大的发展空间的，教师利用这一时期对学生进行阅读兴趣的培养，有极大的可能会影响学生的一生。所以，初中语文教师在教学上要有意识地对学生进行引导，使学生养成良好的阅读意识和阅读能力，当前互联网发展迅速，为学生的阅读提供了更加便利的手段，教师要培养学生分辨阅读内容的能力，有意义的要细看，有害心灵发展的书籍要摒弃，这样才能防止一些负能量的书籍对学生产生消极影响，从而影响学生的健康发展。
那阅读是如何影响学生的呢？我们都知道，现在学生感兴趣的书籍一般都是故事类，这一类书籍的特点就是文章中有明确的主人公，事件线索和故事背景。学生通过阅读不仅可以了解不同地区甚至是不同国家的文化，而且有一些主人公的高尚品格还可以对学生产生潜移默化的影响，这也是为什么国家提倡要多读书，尤其是处于青春期的学生，更应该多阅读一些富有人文精神的书籍，同时研究表明阅读这一类书很容易在读者的内心引起激荡。所以，在初中阶段教师有意识的去引导学生养成良好的阅读习惯，对他们的人生会有很大的影响。
三、阅读的内容应该以教材中的片段为参考
初中学生还不完全具备自己筛选书籍的能力，所以，语文老师在日常教学中可以就教学内容对学生进行文学知识的传授，从而鼓励学生去阅读一些优秀的课外书籍。举例来讲，初中的语文课本中有好几篇关于鲁迅的文章，其实我们都知道鲁迅的散文一般能力的学生很难理解，但是这并不意味着学生不能理解鲁迅对国家、对民族的一片赤诚之心，我想有很多学生都曾被鲁迅的“我以我血荐轩辕”而打动过，这就是书籍的力量。当学生在学习鲁迅的文章时，教师可以给学生推荐一些其他作家的散文集给学生看，让学生对散文有更多的了解，而不是简单地以为散文只有一种形式。还有很多意义深刻的课内素材如《钢铁是怎样炼成的》《背影》等等，教师在讲解这些课文的时候都可以进行拓展，建议学生阅读一些与之相关的课外书籍，这对学生的阅读习惯的养成有很大的促进作用。
总而言之，阅读对初中学生而言不仅可以提高写作能力，也可以积累词汇、拓展思维、丰富人生，从而影响学生的一生。由此可见，阅读习惯的养成是一项非常必要的教学工作，因此教师在初中语文教学中要注重培养学生良好的阅读习惯，使学生能够更好地进行语文学习。