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地理学科核心素养的提出,旨在通过地理教育,发展学生正确的价值观、必备品格和关键能力,如人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等。采用“三步领学”课堂教学模式,有助于深化地理课程改革,让学生基于课堂情境,通过自主学习、合作探究强化地理知识应用能力,形成地理学科核心素养。
目标、问题、思维“三步领学”课堂构建——以“流域综合治理与开发”为例
【摘 要】
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地理学科核心素养的提出,旨在通过地理教育,发展学生正确的价值观、必备品格和关键能力,如人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等。采用“三步领学”课堂教学模式,有
【机 构】
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江苏苏州工业园区第二高级中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2020年13期
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