【摘 要】
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当下,语文课堂教学中的“活动”依然不能完全取代“问题”,精心设计问题可以了解学情,引导学生进入文本,活跃学生思维,形成语文素养.平时的课堂教学中,不免有这样的情况:问得
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当下,语文课堂教学中的“活动”依然不能完全取代“问题”,精心设计问题可以了解学情,引导学生进入文本,活跃学生思维,形成语文素养.平时的课堂教学中,不免有这样的情况:问得太难,学生无从下手;问得太勤,学生疲于思考;问得脱离文本和课堂,学生肆意回答.以及问得不注意时机,问得没有梯度,执着于设计好的问题不会追问、不知变通等现象也时常出现.这不仅无法提高课堂教学效果,久而久之,还可能挫伤学生学习的积极性,降低学生的学习兴趣.基于学生立场,我们怎么优化语文课堂的问题设计呢?
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