中国式现代化道路何以成为引领世界现代化一颗冉冉升起的新星，就在于它是党和人民历经重重磨难探索实践而创造的现代化道路，在广泛吸取世界先进经验的同时，立足中国特殊国情，兼备现代化的共性与中国的个性。它的出现决不是历史的偶然，而是顺应时代潮流的必然。为此，需要从中国式现代化道路的内涵出发，系统梳理中国式现代化道路的历史演进过程，归纳出其演进历程中所表现的内在特征，进而得出中国式现代化道路中蕴藏的丰富经验
农业科技作为推动现代农业向前发展的一个重要手段，对实现乡村振兴具有重要影响。基于当前的发展形势，我国农业农村发展尚处于要素驱使阶段，在以科技创新为核心的创新驱动发展中所暴露的问题逐渐增多，考验着当前我国农业科技的创新发展。文章围绕乡村振兴下农村科技创新的困境与发展路径展开深入研究。
通过对《义务教育数学课程标准（2022年版）》学业质量标准的解读，阐明学业质量标准的基本内涵与价值功能，厘清学业质量标准与课程目标、学业要求的关系。从“为何考”“考什么”“怎样考”3个方面探究基于学业质量标准的考试评价，并建构初中生学业质量测评框架。未来应在考试评价中，遵循学业质量标准的逻辑转变考试评价导向，基于学业质量标准的属性拓宽考试评价内容，依据学业质量标准的要求变革考试评价方式。
新高考改革在赋予学生更多选择权的同时也带了更大的不确定性。研究者通过问卷调查，分析了高中生在选科方面存在的问题，提出了开展生涯规划的适应性策略，以更好地应对新高考改革带来的挑战。
2008年金融危机以来,全球信贷紧缩,金融市场的不稳定性不断加剧。近年来,受到世界多边贸易摩擦的影响和新冠疫情的冲击,金融系统性风险被日益关注。我国领导人深刻认识到金融系统的稳定对国民经济发展起着重大作用,必须时刻注重防范化解系统性金融风险。当前,中国经济深入全球合作,环境复杂多样,面临着来自西方国家和美国对我国经济打压以及全球疫情下的多重压力。在疫情发生后,我国经济快速复苏,在嵌入全球经济条件下
为了突破教材编排，赋予练习更多“活力”，就要在练习中渗透数据分析观念，使学生体会数据中蕴含着的信息。文章中给出的“百分数的认识”的练习，不但结合百格图突破“百分数的认识”的教学重难点，还结合数据分析、融合德育教育，在促使学生进一步体会百分数的实际应用的同时，给出适合数学课堂深度教学的融合之路。
人才是第一资源。课程改革不仅关涉每名儿童及其家庭的民生福祉，而且担负着为党育人、为国育才的崇高使命，是“国之大者”。新修订的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，确立了有理想、有本领、有担当的“时代新人”培养目标，建立了义务教育阶段课程的新目标、新内容、新教学和新评价框架：确立以核心素养为纲的总目