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随着教育观念的转变，过去的差生，被称之为学困生。在小学阶段，一、二年级学段，由于教材内容较浅，学困生数量较少。随着年级升高，教材内容逐渐加深，学困生的人数也逐渐增多。通常我们认定的学困生是指那些在学习能力、成绩等方面不能达到新课程标准规定的基本要求，需要通过有针对性的教育指导，给予补尝和修正的学生，属于一般的学困生。当然还包括一些个人道德品质存在问题和智商较低的学生，不过这两方面的学生在小学阶段，极少出现，称之为特殊学困生。就一般学困生而言，由于每个学困生的表现以及学困形成的原因都不尽相同，所以在做学困生转化的工作中，不可能采取固定的模式、相同的措施或方法，只有因人制宜，及时矫正，才能做好学困生的转化。