在职业高中，机械制图是机械类专业的一门重要技术基础课，课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习和课程设计。职业学校学生底子薄、基础差，尤其是对于第一次接触到的专业课程更是感到无所适从。在学习完这门课后，我发现他们又会存在这些问题：系统的投影几何学的知识不足，难以理解和完成比较复杂的投影关系；对相似的原理和概念缺乏比较和鉴别，运用时往往容易出错；作图速度较慢；国家标准意识不强。针对上述问题，我在教学中精心设计教案、合理选择教学方法、及时总结教学经验，取得了较好的教学效果。
　　一、努力提高自身业务素质和专业水平
　　要想上好课，先做好教师。当今时代，科学技术正以前所未有的速度向前发展，各学科、各专业互相渗透的趋势日渐增强。作为一名教师，必须时刻关注本学科的最新发展，学习新技术，研究新问题，防止知识老化。此外，热爱自己的职业，愿为自己所从事的工作付出最大的努力，也是搞好教学工作的重要环节。
　　二、加强学生的动手能力
　　1. 课堂上加强学生的动手能力
　　课堂45分钟的价值，我在这里不再赘述。那么如何加强学生课堂动手能力呢？那就是“精讲多练”！即，教师在精讲的基础上一定要让学生多做必要的练习，以达到当堂消化和巩固的目的。练习题目的设计要紧扣教学目标，在把握好难易度的基础上，让学生多练。练习的形式：有一定难度的练习可以让学生跟着教师一起画；一般难度的练习可以让学生到黑板上演示，至于其中的对错最好采取提问的形式让学生们自己来评判；较容易的练习可以让学生自己来练习，这时教师要在班级中不停地巡视，发现问题及时纠正，必要时更要手把手的指导，通过学生自己动手，让学生在练习时看到自己的劳动成果，从而不断增强学生学习机械制图课程的信心。
　　2. 课外加强学生动手能力
　　职校学生玩性重，很快就会把所学知识抛于脑后，因此一定量的课外练习必不可少。在此基础之上，在课外还应让学生亲自动手拆卸和安装一定数量的机器零件，以增强学生对物体的真实认识，便于他们把物体与其投影有机地结合起来，为识读机械图样时建立空间想象能力打下坚实的基础。
　　加强学生动手能力有以下几个明显优点：（1）能克服学生对机械制图的畏惧心理，通过自己观看、动手练习，看到自己的劳动成果，增强自己学习机械制图的信心。（2）调动学生学习机械制图的积极性，激发他们的求知欲和学习兴趣。（3）能使学生在动手的过程中，让学生对物体和其投影有现实的感性认识，充分理解并掌握物体的投影规律。（4）促进学生对知识的理解与灵活运用。
　　三、改进教学方法，在课堂教学中真正实现以学生为中心
　　要求学生对所学的知识，不是简单地从老师和书本那里接受现成的解答，而是能自主学习，独立探索。因此，在教学中我非常注重“启发分析法”教学，对教材内容不是平铺直叙、直接讲解，而是将教学内容的重点和难点，精心设计成一系列问题，让同学们自己先构思想象或动手做模型，然后再动手画图，得出结论。例如，在讲“基本体截割”时，让学生们先准备好萝卜、黄瓜等易切割的物体，按照预先设计的图示进行切割，先从主、左、俯三个方向观察截交线的形状，然后再动手画图。这样他们动手又动脑，处在积极思维状态，既牢固地掌握了所学的知识，又大大提高了空间思维能力和和空间想象力。这种以学生为中心，强调学生自主学习的教学方法，能调动学生追求个人成功的潜在动机，激发他们主动思维的兴趣，而这种动机和兴趣是人们从事创造性活动的主要的内在动力。
　　四、对学生严格要求，养成严谨的工作态度和作风
　　图样作为工程界的技术语言，在生产实际和技术交流中起着重要的桥梁作用，只有严格按照国家标准制图，才不会影响图样的通用性。在教学中教师要注意强调国家标准的重要性，而且自己也要以身作则，在板书图画时认真严格，指导学生作业时，重视图面质量，杜绝不规范制图。同时教师要深入学生实际，了解学情。有个别学生因各种原因学习困难，作为教师一定要加倍地关心和帮助他们，为他们出谋划策，共同研究解决的办法。如采用个别辅导，区别对待后进生的作业，时刻鼓励他们，使他们增强自信心，逐步提高作图水平。
　　（泰兴中等专业学校）