【摘 要】
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目的探讨提高护理专业学生健康教育能力的方法。方法选取我校2014级78名护理专业学生作为研究对象,均接受新型健康教育方法,比较授课前后学生对健康教育知识的掌握程度。结果
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目的探讨提高护理专业学生健康教育能力的方法。方法选取我校2014级78名护理专业学生作为研究对象,均接受新型健康教育方法,比较授课前后学生对健康教育知识的掌握程度。结果与授课前相比,授课后学生对健康教育概念和目的、标准和原则、对象和意义、方法和技巧以及程序等掌握程度显著提高,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论在传统护理教育基础上将健康教育能力培训贯穿于日常教学过程中,有助于提高学生对健康教育知识的掌握度以及自身健康教育能力,值得推广借鉴。
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