【摘 要】
：
实验是高中化学教学中的一项重要内容，不仅关系着学科的发展，在培养学生实践动手能力和思维能力方面具有突出的作用和效果。随着新课标的出台和实施，对高中高学实验教学提出了更高的要求，教师应深入探究创新教学模式，提升教学效率的策略。对此，笔者结合自身的教学经验，在分析新课标背景下高中化学实验教学变化的基础上，探讨了高中化学实验教学的功能和价值，并研究了影响高中化学实验教学有效性的原因，进而提出了几点优化高
论文部分内容阅读
实验是高中化学教学中的一项重要内容，不仅关系着学科的发展，在培养学生实践动手能力和思维能力方面具有突出的作用和效果。随着新课标的出台和实施，对高中高学实验教学提出了更高的要求，教师应深入探究创新教学模式，提升教学效率的策略。对此，笔者结合自身的教学经验，在分析新课标背景下高中化学实验教学变化的基础上，探讨了高中化学实验教学的功能和价值，并研究了影响高中化学实验教学有效性的原因，进而提出了几点优化高中化学实验教学的策略，以期为相关教师提供参考借鉴。
其他文献
目的建立一种测定复方米诺地尔搽剂中三种主药含量的方法。方法采用双波长法及系数倍率法不经分离直接测定搽剂中米诺地尔及水杨酸的含量,测定波长分别为282.5nm及305nm,参比波长分别为305nm及291.5nm;直接采用分光光度法测定复方米诺地尔搽剂中维甲酸的含量,测定波长为350nm。结果米诺地尔的平均回收率为97.46%、RSD= 0.75%;水杨酸的平均回收率为98.64%、RSD=1.72
注射成型是橡胶材料的基本成型工艺之一,相比模压成型,具有制品质地密实、尺寸精度高、生产效率高、易于实现自动化等特点,已被广泛应用。由于橡胶材料是典型的非牛顿流体,其加工性能随温度和剪切速率的变化而变化,因此,在注射过程中注射工艺参数、注射系统结构参数等与注射成型的质量和效率密切相关,所以,研究它们之间的相互关系并找出影响规律,对于指导橡胶注射机的设计和正确使用都具有重要的理论意义和工程应用价值。本
随着我国经济的快速发展，社会对生产产品质量以及安全性越来越重视，而机械设备是工业发展中必不可少的一部分。因此在日常工作中我们会遇到很多问题需要解决。本文主要介绍了目前矫直机故障诊断与安全运转过程中存在一些难点并提出相应解决方案和措施来应对各种难题，首先阐述了矫直技术及相关概念、意义等方面内容，然后讲述了当前我国企业生产制造现状以及对国内外机械设备发展状况进行分析，同时结合实际情况找出其中的不足之处
初中阶段数学素养主要表现为抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识.推理能力是其重要组成部分.在初中数学教学中，数学定理的教学重在培养学生数学逻辑推理能力.教师应在探究命题的各个环节中设计合理的教学程序，提出有思维价值的问题，促使学生深度学习，培养学生的数学推理能力.
设计碟式太阳能斯特林机混凝土储热系统，并对熔融盐及混凝土传热过程进行理论分析，对混凝土储释热过程进行模拟，运用多目标遗传算法进行优化，得到以下结论：在释热过程，选取290℃为流体出口的有效温度临界值，有效释热时间约2.1 h时，流体出口温度约为563 K，释热效率约为71%；高温混凝土和熔融盐沿着流程方向均存在一个温跃层区域，随着时间的延长，温跃层沿着流程方向逐渐向下游偏移，当温跃层移动到出口处时
雅万高铁是中印尼两国共建“一带一路”倡议的标志性旗舰项目，从投标到建设，备受世界关注。雅万高铁也是印尼历史上第一条高铁，对促进印尼公共交通现代化具有重要意义，给印尼经济社会带来许多积极效应。目前，印尼政府将基础设施建设作为优先项目，印尼国内经济发展、新首都建设等都需要更多的铁路网，印尼国内高铁市场需求庞大。在分析雅万高铁积极成效的基础上，认为雅万高铁可以为中国高铁进一步开拓印尼市场提供可行性经验。
＜正＞“综合”是布鲁姆提出的认知教学目标的一个要素，与分析、评价一起构成高级认知目标层次。[1]认知目标是体育课时目标制订时不可或缺的要素。有关认知目标的描述往往以“了解”“明白”“认识”等规定认知目标，如让学生们记住动作，认识某项运动的价值等，这种规定方式有一定局限性，属于布鲁姆所说的“识记”和“理解”层次的认知，是低级认识层次，
毒品滥用是全球性问题，对人们的身心健康、经济发展和社会进步造成巨大危害。近年来，芬太尼类新精神活性物质作为一种新型毒品，在全球范围内的制造、走私和滥用问题越来越突出。芬太尼类物质具有种类多、更迭快速、滥用严重、危害重大等特征，又兼具伪装性、迷惑性和时尚性的特点，给公共安全和公安执法带来了巨大挑战。从吸毒人员的查缉管控出发，科研人员开发了一系列快速检测技术实现了毒品的现场检测和原位实时分析。本文重点
＜正＞一、长跑教学中“学”的实施策略“学”是学生掌握技术的关键环节，在教学中，教师应注重“学”。“学”在课程初期应占有较高的比重，但随着学生基本动作掌握程度的提升，“学”所在课时中的比例会有所下降。为消除学生学习新内容的抵触心理，教师可将“学”的内容放在热身阶段，留出更多的时间进行“练”和“赛”。学习是练习和比赛及测评的基础，在学习的过程中教师可以通过图片、视频等内容让学生掌握起跑的理论知识，然后