【摘 要】
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开展课程思政建设是习近平新时代中国特色社会主义思想指导高等教育高质量发展的新方略。探索其实施路径,有利于“新工科”的课程建设,从而体现当下的教育目标。本文以《软件工程》课程为例,将多种思政元素融入课程设计环节,利用线上教学平台收集学生学习数据,以此对学生的学习效果进行评判和测量。研究发现,思政元素的设置有助于学生对知识的理解以及思考的多元化发展。因此课程思政有助于将教育育人落实到细微之处。
【机 构】
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浙江工商大学杭州商学院计算机系,浙江工商大学杭州商学院物流大数据研究所
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开展课程思政建设是习近平新时代中国特色社会主义思想指导高等教育高质量发展的新方略。探索其实施路径,有利于“新工科”的课程建设,从而体现当下的教育目标。本文以《软件工程》课程为例,将多种思政元素融入课程设计环节,利用线上教学平台收集学生学习数据,以此对学生的学习效果进行评判和测量。研究发现,思政元素的设置有助于学生对知识的理解以及思考的多元化发展。因此课程思政有助于将教育育人落实到细微之处。
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