【摘 要】
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20世纪80年代,"反思型教师教育"开始在教育界掀起了一股浪潮,很多学者开始重视教学反思。"反思是教师成长的起点",高职学前学生作为准幼儿教师,其职前教育实习阶段处于形成对
【基金项目】
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湛江幼儿师范专科学校2017年度校级科研项目《高职学前教育专业学生教学反思能力培养策略研究——基于〈幼儿园教师专业标准〉》,项目编号:ZJYZQN201704
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20世纪80年代,"反思型教师教育"开始在教育界掀起了一股浪潮,很多学者开始重视教学反思。"反思是教师成长的起点",高职学前学生作为准幼儿教师,其职前教育实习阶段处于形成对教师职业和自身成长认识的重要阶段,因此在教育实习视角下培养其教学反思能力显得尤为必要。本文从理论上、政策上和现实因素分析了教育实习阶段高职学前学生教学反思能力培养的必要性,进而提出了教育实习阶段教学反思能力的培养策略,主要包括教学反思的意识层面、教学反思的内容和方法三个层面,有利于高职学前学生教学
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