【摘 要】
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“双减”对保障中小学学生权利起到了重要的政策规导作用。对“双减”政策的定位从价值选择、合法性、有效性三方面进行价值分析发现，“双减”政策问题的由来、“双减”政策的目标以及内容取向体现了政策的价值追求。其合法性在于保障学生身心健康发展权利，为中小学学生减负提供制度依据。其有效性在于满足学生全面发展、健康成长的共性需求，但仍需对学生个体差异性发展需求做出进一步回应。为进一步落实中小学“双减”政策，保障
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“双减”对保障中小学学生权利起到了重要的政策规导作用。对“双减”政策的定位从价值选择、合法性、有效性三方面进行价值分析发现，“双减”政策问题的由来、“双减”政策的目标以及内容取向体现了政策的价值追求。其合法性在于保障学生身心健康发展权利，为中小学学生减负提供制度依据。其有效性在于满足学生全面发展、健康成长的共性需求，但仍需对学生个体差异性发展需求做出进一步回应。为进一步落实中小学“双减”政策，保障学生权利，建议将健全考试评价机制、强化教师专业发展、保障课后服务稳健运行以及综合施策发挥合力作为“双减”政策价值实现的路径。
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