【摘 要】
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碰撞迸发火花,争辩加深认识。如必要,本刊将继续选登持之有故的争鸣稿件,以活跃学术气氛。教师工作质量评价复杂而富实践性,讨论不必拘泥于一个公式能否成立,亦可同时打开思
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碰撞迸发火花,争辩加深认识。如必要,本刊将继续选登持之有故的争鸣稿件,以活跃学术气氛。教师工作质量评价复杂而富实践性,讨论不必拘泥于一个公式能否成立,亦可同时打开思路,提出更具建设性的意见。
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