津、粤、苏、浙四省市科技创新能力比较研究

来源 :科研管理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wenliang729
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《2012全国科技进步统计监测报告》显示,虽然天津综合科技进步水平连续11年高居全国第三位,但是排位天津之后的广东、江苏和浙江三省追赶步伐较快,与天津的差距日趋缩小。广东和江苏在科技促进经济社会发展和高新技术产业化方面已经超越天津。受监测方法限制,粤苏两省短期超越天津的可能性不大,但不进则退,如按照近几年天津及粤苏两省增速测算,江苏有可能在“十三五”初期超越天津。因此,天津必须采取超常措施,加快提升科技创新能力,才能继续保持领先地位。 According to the “2012 National Science and Technology Progress Monitoring Report”, although the level of scientific and technological progress in Tianjin ranked third in the country for 11 consecutive years, the catch-up in Guangdong, Jiangsu and Zhejiang provinces following Tianjin ranked relatively fast and the gap with Tianjin has been declining. Guangdong and Jiangsu have surpassed Tianjin in terms of science and technology to promote economic and social development and the industrialization of high-tech industries. Subject to monitoring methods, the two provinces of Guangdong and Jiangsu are unlikely to surpass Tianjin in a short time, but they will not move forward or backward. According to the growth estimates of Tianjin and Guangdong provinces in recent years, Early beyond Tianjin. Therefore, Tianjin must take extraordinary measures to speed up the upgrading of scientific and technological innovation in order to continue to maintain its leading position.
其他文献
党的十八大提出要实施创新驱动发展战略,而且全体代表一致通过,形成决议,变成全党的统一意志、全国人民的共同行动指南。这一决策可以说是中国独有,它突出强调了创新在促进经
阐述国家地学文献共享服务体系建设的总体思路、总体目标和基本原则,总结体系建设取得的进展,对体系建设中存在的问题进行分析探讨,提出国家地学文献共享服务体系建设应进一
初中地理知识较抽象,两年的时间内学完自然地理,世界地理以及中国地理的基本内容,对学生来讲难度较大,教师往往面临“茶壶里煮饺子”、学生怕学,教师怕教的现状,本文将研究性
巴黎公社战士们为着劳动者的解放、人类的幸福而作出了卓绝的贡献。无产阶级的革命精神曾鼓舞他们勇往直前,也激励着后来人去创造明天。这种精神表现在继承革命传统、奋勇举
文章通过已发生一些建筑工程为案例进行管理分析,总结出一些工程质量的发生首先是设计管理方面的重要性、危害性、隐蔽性等共性因素.以及建议如何防止设计错误,提高设计的宏
目的:探寻不随意运动型脑瘫患儿头背屈头背屈的矫正方法。方法:对68例符合脑瘫诊断标准的患儿进行穴位注射、针灸、推拿及中药熏洗加现代康复的手法矫正治疗。结果:治疗2个大
目的探讨人肝细胞癌DNA干系倍体异质性的临床意义。方法选取45例肝细胞癌患者的归档蜡块,分别制备4μm、10μm的连续组织学切片,利用细胞图像分析仪测量细胞核DNA干系倍体值
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
目的:观察中西医结合治疗顽固性失眠的临床疗效。方法:将本院自2009年1月—2010年2月收治的100例顽固性失眠患者随机分为治疗组(50例)与对照组(50例),对照组给予艾司唑仑片+
对不同题材的语言材料,对不同年龄段的学生,应采用与之相适应的导入方法,再适当运用多媒体视听导入、直观导入、利用背景知识导入、设置任务、结合生活化内容导入等方法,就能