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摘 要校长的第一重身份：教师。明确自己为师者的身份，看清楚为师者的责任，更好地了解其他教师的想法。校长的第二重身份：管理者。明确自己的管理者身份，积极学习先进的管理理论，将理论熟练运用于实践。
关键词小学校长；深入；管理；教学探索
中图分类号：C36 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0034-01
在小学，学生和家长最经常接触的并不是校长，而是班主任和科任教师。因此在谈论教学管理时，更多人考虑到的是小学班主任而非管理学校的校长，似乎校长与学生的学习成果并没有过多的联系。但事实上，小学校长承担着一整个学校的责任，其行为将直接影响学校的整体教学质量。为此，小学校长应当认清自己在教学管理中的地位，提高自身的能力水平，以做好 小学教学管理。下面，笔者将对此谈谈自己的几点看法，希望能带来积极影响。
一、明确自己在教学管理中的身份
（一）明确为师者的身份
教师是校长的第一重身份，只有明确自己为师者的身份，才能清楚为师者的责任，才能更好地了解其他教師的想法。因此，小学校长首先应当做好自己的教学工作，进行不断地探索，对教学的评判和改进要有明确的概念，由此才能对其他教师的教学情况进行科学评价。同时，只有当校长展示了自己的教学能力后，在进行教学管理时教师们才能心悦诚服。
（二）明确为管理者的身份
校园管理者是小学校长的第二重身份，也是校长与其他教师的最大区别。在一所小学，从教师、学生到门卫、保洁人员，再到校园绿化、设备采购等大大小小的事情都受校长管理，如果把学校比作一个人，那么校长就是人的大脑。小学校长要明确自己的管理者身份，积极学习先进的管理理论，将理论熟练运用于实践。此外，校长还应当积极组织本校教师参加培训活动，提高本校教师的教学、管理能力，打造积极向上的教研氛围。校长还应当主动走进教师群体，与教师们共同进步。
二、力争上游，提高自身能力水平
（一）学而不厌，提高素质水平
此处所提的素质，指的是思想道德素质。小学校长是学校的主要领导者，校长的思想道德素质往往直接影响学校的校风建设、校园文化。为此小学校长们应当加强思想道德建设，提高自身的素质水平。
我国是中国共产党领导的社会主义国家，因此小学校长应当坚持把立德树人作为根本任务，坚持社会主义办学方向，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。此外，小学校长还应当坚持深化教育改革创新，不断学习新的教育理念和教学方式，做到学而不厌，精益求精。
（二）力争上游，提高管理能力
小学校长既要学习当下先进的管理和教学理论，加强自己的理论基础，还要明确自己的管理内容和方向，将理论知识有效运用于实际生活。尽管身为校长的工作繁重，但小学校长仍应当积极与学校内的人员进行沟通交流，由此才能收集到全面的信息，充分掌握学校的运行情况。小学校长必须提高自己的管理能力，从而促进学校的进步，实现学校的可持续发展，为社会提供更为优质的教学环境。
（三）独树一帜，提高创新意识
改革创新是当代中国最突出、最鲜明的特点，是社会发展的重要动力，坚持改革创新更是新时代的迫切要求。为此，当代小学校长必须提高自己的创新意识，增强改革创新的能力本领，由此才能带领学校走向康庄大道，进而促进我国教育事业的稳步发展。陈规最容易束缚人的思维和手脚，小学校长应当树立敢于突破常规的意识，勇于开拓新的方向，为学校谋取更好的未来；同时还要树立大胆探索的信心，不等待、不懈怠，从现实出发为学校寻找新的方向。
除此之外，校长还应当为学生营造民主自由的教学氛围，培养学生的创新思维，为学生提供创新实践的机会，从而使学校走上改革创新的道路。
三、走进课堂，深入挖掘
为深入教学管理，小学校长应当走进课堂、深入课堂，透过课堂进行挖掘探究。
课堂既是学校的重要组成成分，也是学校的缩影。当观察尺度从学校缩小为课堂，观察者更容易发现其中的问题，找到新的思路进行改善。在进行听课时，校长不需要过多关注学生们的学习成果，而应当更多关注学生的学习过程和学习态度。为更好地掌握课堂真实情况，校长可以采取随机抽查或突击检查，以了解教师的备课情况、授课形式、学生的学习热情、答题积极性等等，对其中存在的不足进行思考，从而针对性地采取措施。
四、立足实际，完善管理制度
学校管理是一项复杂的工程，因此应当制定详细的、切实可行的管理制度，才能使管理工作的展开有条不紊。为保障学校的良好运行，学校应当围绕后勤、体卫、安保、教学等多方面制度，同时制度的制定要立足实际，适合学校发展，符合当代教育发展趋势。制度是为了学校管理而制定的，因而应该有校长、学校老师以及专业的管理团队进行讨论设计，并且随着学校的发展应当不断对这些制度进行调整和改善。
正所谓，天下之事，不难于立法，而难于法之必行。为此，在建立了完善的管理制度后，校长必须大力推行管理制度的实施，与教师一起做好带头作用。
综上所述，小学校长应当明确自己在教学管理中的身份，提高自身素质水平、管理能力以及创新意识，同时积极走进课堂，完善学校管理制度，从而深化教学管理。
参考文献：
[1]宁超.用智慧浇灌管理之花——小学校长教学管理的优化策略[J].课程教育研究，2018（42）：187.
关键词小学校长；深入；管理；教学探索
中图分类号：C36 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0034-01
在小学，学生和家长最经常接触的并不是校长，而是班主任和科任教师。因此在谈论教学管理时，更多人考虑到的是小学班主任而非管理学校的校长，似乎校长与学生的学习成果并没有过多的联系。但事实上，小学校长承担着一整个学校的责任，其行为将直接影响学校的整体教学质量。为此，小学校长应当认清自己在教学管理中的地位，提高自身的能力水平，以做好 小学教学管理。下面，笔者将对此谈谈自己的几点看法，希望能带来积极影响。
一、明确自己在教学管理中的身份
（一）明确为师者的身份
教师是校长的第一重身份，只有明确自己为师者的身份，才能清楚为师者的责任，才能更好地了解其他教師的想法。因此，小学校长首先应当做好自己的教学工作，进行不断地探索，对教学的评判和改进要有明确的概念，由此才能对其他教师的教学情况进行科学评价。同时，只有当校长展示了自己的教学能力后，在进行教学管理时教师们才能心悦诚服。
（二）明确为管理者的身份
校园管理者是小学校长的第二重身份，也是校长与其他教师的最大区别。在一所小学，从教师、学生到门卫、保洁人员，再到校园绿化、设备采购等大大小小的事情都受校长管理，如果把学校比作一个人，那么校长就是人的大脑。小学校长要明确自己的管理者身份，积极学习先进的管理理论，将理论熟练运用于实践。此外，校长还应当积极组织本校教师参加培训活动，提高本校教师的教学、管理能力，打造积极向上的教研氛围。校长还应当主动走进教师群体，与教师们共同进步。
二、力争上游，提高自身能力水平
（一）学而不厌，提高素质水平
此处所提的素质，指的是思想道德素质。小学校长是学校的主要领导者，校长的思想道德素质往往直接影响学校的校风建设、校园文化。为此小学校长们应当加强思想道德建设，提高自身的素质水平。
我国是中国共产党领导的社会主义国家，因此小学校长应当坚持把立德树人作为根本任务，坚持社会主义办学方向，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。此外，小学校长还应当坚持深化教育改革创新，不断学习新的教育理念和教学方式，做到学而不厌，精益求精。
（二）力争上游，提高管理能力
小学校长既要学习当下先进的管理和教学理论，加强自己的理论基础，还要明确自己的管理内容和方向，将理论知识有效运用于实际生活。尽管身为校长的工作繁重，但小学校长仍应当积极与学校内的人员进行沟通交流，由此才能收集到全面的信息，充分掌握学校的运行情况。小学校长必须提高自己的管理能力，从而促进学校的进步，实现学校的可持续发展，为社会提供更为优质的教学环境。
（三）独树一帜，提高创新意识
改革创新是当代中国最突出、最鲜明的特点，是社会发展的重要动力，坚持改革创新更是新时代的迫切要求。为此，当代小学校长必须提高自己的创新意识，增强改革创新的能力本领，由此才能带领学校走向康庄大道，进而促进我国教育事业的稳步发展。陈规最容易束缚人的思维和手脚，小学校长应当树立敢于突破常规的意识，勇于开拓新的方向，为学校谋取更好的未来；同时还要树立大胆探索的信心，不等待、不懈怠，从现实出发为学校寻找新的方向。
除此之外，校长还应当为学生营造民主自由的教学氛围，培养学生的创新思维，为学生提供创新实践的机会，从而使学校走上改革创新的道路。
三、走进课堂，深入挖掘
为深入教学管理，小学校长应当走进课堂、深入课堂，透过课堂进行挖掘探究。
课堂既是学校的重要组成成分，也是学校的缩影。当观察尺度从学校缩小为课堂，观察者更容易发现其中的问题，找到新的思路进行改善。在进行听课时，校长不需要过多关注学生们的学习成果，而应当更多关注学生的学习过程和学习态度。为更好地掌握课堂真实情况，校长可以采取随机抽查或突击检查，以了解教师的备课情况、授课形式、学生的学习热情、答题积极性等等，对其中存在的不足进行思考，从而针对性地采取措施。
四、立足实际，完善管理制度
学校管理是一项复杂的工程，因此应当制定详细的、切实可行的管理制度，才能使管理工作的展开有条不紊。为保障学校的良好运行，学校应当围绕后勤、体卫、安保、教学等多方面制度，同时制度的制定要立足实际，适合学校发展，符合当代教育发展趋势。制度是为了学校管理而制定的，因而应该有校长、学校老师以及专业的管理团队进行讨论设计，并且随着学校的发展应当不断对这些制度进行调整和改善。
正所谓，天下之事，不难于立法，而难于法之必行。为此，在建立了完善的管理制度后，校长必须大力推行管理制度的实施，与教师一起做好带头作用。
综上所述，小学校长应当明确自己在教学管理中的身份，提高自身素质水平、管理能力以及创新意识，同时积极走进课堂，完善学校管理制度，从而深化教学管理。
参考文献：
[1]宁超.用智慧浇灌管理之花——小学校长教学管理的优化策略[J].课程教育研究，2018（42）：187.