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随着美国《早期儿童学习标准》及中国《3-6岁儿童发展指南》的发布，“关键经验”作为儿童学习与发展标准编制的依据，越来越受到人们的重视。目前美国的高端课程在关键经验方面已有系统的研究，如：提出十大类58条小关键经验；但是在中国还未出现此类的系统研究。在学习标准化的趋势之下，对各分领域关键经验的研究日益重要。在幼儿教育领域，对科学、艺术、语言、健康、社会各领域关键经验的研究，将对教师的教学活动产生一定的指导意义。