【摘 要】
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科研与教学是高等教育的两个基本功能,它们之前并没有孰轻孰重的问题,教育部在2003年开始的高等学校教学名师奖的评选是对教学功能弱化的支持和纠偏。这项活动在此后的时间里
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科研与教学是高等教育的两个基本功能,它们之前并没有孰轻孰重的问题,教育部在2003年开始的高等学校教学名师奖的评选是对教学功能弱化的支持和纠偏。这项活动在此后的时间里逐渐发生了嬗变,从教学名师的身份看,他们在很大程度上都是有着一定行政职务的大学教师;从评选的动机看,学校在很大程度上有着功利化的倾向;从评选的过程看,学生的作用被忽略了。为解决这一困境,我们应有意识、有计划地进行教学名师阶梯式的培养;在参照低级别的教师教学比赛的基础上,让评选的过程透明标准;最后一种思考是让学生积极地参与到教学名师的评选中来。
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