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语文教学内容的恰切性是什么?判断教学内容是否恰切的理据又是什么?连续的追问,旨在让教师在选择、研制、确定语文教学内容时,从对经验的默认转向对教学内容的学理分析和审视,由教学内容恰切的意识觉醒到对教学内容的品格追求。
教学内容的恰切性与理据——以苏教版《三打白骨精》一文为例
【摘 要】
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语文教学内容的恰切性是什么?判断教学内容是否恰切的理据又是什么?连续的追问,旨在让教师在选择、研制、确定语文教学内容时,从对经验的默认转向对教学内容的学理分析和审视
【机 构】
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灌云县新区实验小学,灌云县伊山中心小学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2019年03期
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