课堂教学是学生学习文化的蓝天，是学生通往大道的必经之路，也是教师实施教学的核心手段。而教学艺术是教育的明星工程，也是学生向往和追求的基本形式。因此，结合当今教育模式，我有以下的看法。组织好一堂课教学的开端：（作者简介：本人1987年7月毕业于荔波师范，1998年12月毕业于贵州教育学院汉语言文学教育专业，87年8月——90年8月担任播尧乡星尧小学负责人，90年9月——93年8月担任播尧乡架桥小学负责人，93年9月——96年8月担任播尧小学教导主任，96年9月——98年8月播尧小学任教，98年9月——2001年担任播尧乡教育辅导站“两基”资料员，2002年9月至2012年8月担任播尧小学教导主任，2012年9月至今担任播尧小学膳食中心主任。）
　　用“环视”组织教学。教师一进入教室，就用热情的态度，从容大方的举止，慈善安神的表情，和蔼可亲信任而期待的目光“环视”全班，使全班学生都在自己目光的注视下“一览无余”产生一种“此时无声胜有声”的结果。用新颖别致的开讲来组织教学。为引起学生学习兴趣，可用“前言”、“导语”、“例子”、“提问法”、“演示法”等，把学生的注意力集中起来，导入正题，优秀的教师无不是用多种多样的开讲进入新知识的传授的。新颖别致的课堂开端，将对组织一堂课教学的全课程起着至关重要的作用。另外，教师愉快的感情带入课堂，对课堂也起着十分重要的作用。雨果说过：“笑就是太阳，它能消除人们脸上的冬色”，教师的情感对学生具有很大感染力，教师一走进教室，就保持愉快的情绪，以感染学生。
　　组织好教学的全过程：
　　运用注意规律，注意是心理活动对一定事物的指向和集中，运用其规律组织教学，使教学进程有条不紊。
　　爱护自尊心，点到为止。自尊心人皆有之，即使最差的学生也希望得到他人的尊重。学生在课堂上违纪，如用训斥、体罚或谩骂，往往会伤害他们的自尊心，造成师生对立，学生顶牛，必然影响教学，不能达到预期效果。教师如能从爱护学生自尊心出发，用一个眼神，一个细微的手势、凝视他，轻轻敲他的桌子或立一旁，加以提醒，让其知道老师已注意他即可。对于这一切，学生会理解为“老师不打算出我的丑，为的是不伤我的面子”。那么，违纪学生会感激老师，从而终止违纪行为，认真听讲。此外，用表扬、鼓励来满足学生的自尊需要，也可以收到良好效果。
　　和蔼可亲，语言幽默。语言课堂上，教师运用语言要简练，通俗易懂，用生动的语言打动学生、感化学生，用优美语言熏陶学生。课堂要紧凑，使学生在优美的语言中轻松语言中进行学习，更能收到较好效果。
　　高度的計划性。高度的计划性指课堂教学内容各个环节一环扣一环，何时讲、何时练、何时演示、何时板书等等，都要安排得井井有条。高度的计划性还表现在教师能够有效地利用上课时间，不浪费一分钟，使全班学生全神贯注地投入学习，扎扎实实地上好一堂课。使每一堂课教学的分量，达到最佳效果。
　　教学过程是教学任务的核心，是求知的全过程，因此教师要精心设计好教学过程。教学过程也须用“环视”组织教学，“环视”组织教学，不光是课堂的开头，而且在教学的全过程也须用“环视”组织教学。简而言之，就是要善于进行课堂观察，并把它运用到教学的全过程中去。课堂观察既可以用自己的目光组织教学，也可以及时了解和掌握学生的接受情况。例如：学生愣愣瞪着眼，而眼珠不停地晃，说明他们都在入神，但没有懂；学生皱眉，就说明自己说得快或用词生僻，没有理解；大多数人眼珠闪亮，喜形于色，就说明他们注意力集中，思想活跃，希望你把要讲的知识痛痛快快地讲出来。有的教师上课时，不是看着天花板，就是看窗户，或者貌似“环视”，实则“目中无人”使学生感到老师反正没有看见我，便“肆无忌惮”地做他的“小动作”。
　　组织好一堂课的结束：
　　成功的一堂课，不仅要善始，还要善终。当临近下课时，学生已感疲倦，注意力不易集中，教师不是没精打采唱“催眠曲”，而是以充沛的感情，激昂的语调讲授，教师感情的波澜起伏，会使学生心智激荡，使之由“没精打采”渐渐变得“精神焕发”起来。
　　一堂课的结束模式多样，可以用布置作业结束课，也可以留问题来结束课，还可以用教学艺术语结束课，给学生留下“言有尽而意无穷”的含蓄结尾。此外，一定要按时下课，绝不拖堂，因为拖堂往往使学生产生逆反心理，其收效甚微，甚至会适得其反。（单位：贵州省荔波县播尧小学）