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【内容摘要】随着国家对于教育的日益重视，促进学生的全面发展成为学校，社会，教师成为许多群体日益关注的重点问题。以生为本，促进学生综合素质的提高是近年来教育界一直热烈讨论的话题。在课堂教学中，必须充分发挥学生的主体性，以生为本，这样才能够使学生集中注意力，促进课堂效率的提高，从而促进学生的全面发展。以生为本是实施素质教育的关键，对于老师提出了更高的要求，教师应该积极探索教学模式，创新教学策略，提高课堂效率，增强学生在于课堂当中的主体性，从而促进学生的全面发展。
【关键词】以生为本 初中政治 教学策略
引言
以生为本是实施素质教育的关键，在初中政治学科的教学当中，注重学生在课堂当中的主体性，以生为本是促进政治教学课堂效率提高的重要因素。在课堂中重视学生主体性的发挥，使学生充分参与到课堂教学当中，不仅可以促进学生对于课堂教学内容的思考，更有利于巩固知识，促进学生与教师之间的交流，使教师能够及时的反馈到学生的信息，从而改进教学上的不足，创新高效的教学策略，促进教学课堂效率的提高，促进学生的全面发展。
一、因材施教，促进学生学习兴趣的提高
初中阶段的学生差异性明显，每个学生的智力差异，学习能力差异也较大，每个学生都有自己的性格特征，行为方式，学习方式，学习能力也有很大不同，针对这种情况，教师应该尊重学生的差异性，丰富自己的教学方式，要采用分层递进趣味教学法，针对学生的差异性，因材施教，采取不同的教学策略，利用不同的教学方法，使每个学生都能提高自身的学习能力，提高学习政治的兴趣。教师根据不同学生的不同特点，做到因材施教，使学生能够接受政治教学课程，采取多种教学方式，激发学生对于政治教学课程的兴趣。对于一些好胜心较强的学生，如果受到老师的肯定和赞扬，他们往往容易沾沾自喜、骄傲自满，但是，相反，如果他们收到的是老师的批评，他们的自信心往往会大受挫败。所以，针对这种学生的这个特点，老师们应该注意教学时的态度，尽量多鼓励学生，即使学生回答错了，老师也应该委婉一点，换一种学生容易接受的态度来让学生知道他的错误，而不是一口否定；对于性格较为内向且学习能力较差的学生来说，他们认为学习是有压力的，并不是真心喜欢学习，所以教师要时常疏导学生，打开他们的心门，帮助他们解决心理问题，要时常鼓励他们，在课堂上夸奖他们，也要让他们多回答问题，促使他们与周围的同学进行讨论与合作，为学生们创造一个轻松愉悦的学习环境，许多学生往往是因为害怕老师的批评，害怕面对严肃的老师，而厌倦学习某一门课程，因而，不要让学生因为害怕老师，害怕制度，而不愿意学习这门课程。
二、采取多种教学方式，丰富课堂形式
俗话说兴趣是最好的老师。要调动初中政治课堂的学习氛围，提高课堂质量，就要激发学生学习政治的兴趣，采用趣味教学法，这样才能在政治课堂上充分发挥学生的主体性，使学生能够积极主动的学习政治，促进自身的全面发展，也能提高初中政治教学的质量。采用趣味教学法，让初中政治教学变得生动有趣，使学生能够在轻松活跃的氛围下学习政治。采用趣味教学法不仅有利于学生记忆力的培养，更能激发学生从心底对于政治的热爱，是一种有效的教学方法。学校里有多种多样的教学资源，我们可以在政治教学中利用有限的资源创造无限的价值。教学游戏是吸引学生注意力，提高学生学习积极性，提高课堂效率的有效方式。教学游戏可以使学生时常感到新鲜感，使学生能够在一种创新高效的方式下提高学习效率，增加学习政治的兴趣。在初中政治课堂中，教师可以创新教学方式，准备一些小游戏，例如新闻知识对抗赛，将全班同学进行分组，采取小组竞赛的模式进行新闻知识竞赛，是一种有效的教学方式。
三、教师应该完善自身素质，为学生树立榜样
教师应该提高自身的专业素养，熟练掌握初中政治知识，融会贯通，能够在综合的编排方式下，创新授课方式，提高初中政治课堂教学质量。教学需要不断创新，教师也应该时刻进行学习，不能让自己的教学方式落伍。教师可以在网上查阅资料，与其他教师进行交流，还可以听讲座，不断完善初中政治教学的能力，创新政治教学方式，提高自身教学能力，将新的观念，新的方法教授的学生，使自己与学生能夠共同进步，共同发展，以身作则，为学生树立一个不断学习的榜样。教学有固定的教材，虽然教材的内容丰富，但是教师还是要根据实际情况进行教学，合理的运用教材，不能生搬硬套。结合本学校的实际情况和学生特点进行教学，提高授课质量，调动学生学习政治的积极性。
结束语
在实施素质教育的过程当中，以生为本尊重学生的差异性是初中政治教育的根本。教师应该根据学校和学生的特殊情况，不断创新教学策略，提高课堂质量，增强学生对于学习初中政治的兴趣，从而促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1] 王雄. 培养与发展中学生政治思维能力的教学模式研究[J]. 中学政治教学参考，2007（07）.
[2] 游志荣. 知识教学与学科能力培养——关于政治教学任务浅探[A]. 教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C]. 2009.
[3] 朱强. 浅议初中政治教学反思[J]. 考试周刊，2011（45）.
（作者单位：安徽省毫州市涡阳实验中学）
【关键词】以生为本 初中政治 教学策略
引言
以生为本是实施素质教育的关键，在初中政治学科的教学当中，注重学生在课堂当中的主体性，以生为本是促进政治教学课堂效率提高的重要因素。在课堂中重视学生主体性的发挥，使学生充分参与到课堂教学当中，不仅可以促进学生对于课堂教学内容的思考，更有利于巩固知识，促进学生与教师之间的交流，使教师能够及时的反馈到学生的信息，从而改进教学上的不足，创新高效的教学策略，促进教学课堂效率的提高，促进学生的全面发展。
一、因材施教，促进学生学习兴趣的提高
初中阶段的学生差异性明显，每个学生的智力差异，学习能力差异也较大，每个学生都有自己的性格特征，行为方式，学习方式，学习能力也有很大不同，针对这种情况，教师应该尊重学生的差异性，丰富自己的教学方式，要采用分层递进趣味教学法，针对学生的差异性，因材施教，采取不同的教学策略，利用不同的教学方法，使每个学生都能提高自身的学习能力，提高学习政治的兴趣。教师根据不同学生的不同特点，做到因材施教，使学生能够接受政治教学课程，采取多种教学方式，激发学生对于政治教学课程的兴趣。对于一些好胜心较强的学生，如果受到老师的肯定和赞扬，他们往往容易沾沾自喜、骄傲自满，但是，相反，如果他们收到的是老师的批评，他们的自信心往往会大受挫败。所以，针对这种学生的这个特点，老师们应该注意教学时的态度，尽量多鼓励学生，即使学生回答错了，老师也应该委婉一点，换一种学生容易接受的态度来让学生知道他的错误，而不是一口否定；对于性格较为内向且学习能力较差的学生来说，他们认为学习是有压力的，并不是真心喜欢学习，所以教师要时常疏导学生，打开他们的心门，帮助他们解决心理问题，要时常鼓励他们，在课堂上夸奖他们，也要让他们多回答问题，促使他们与周围的同学进行讨论与合作，为学生们创造一个轻松愉悦的学习环境，许多学生往往是因为害怕老师的批评，害怕面对严肃的老师，而厌倦学习某一门课程，因而，不要让学生因为害怕老师，害怕制度，而不愿意学习这门课程。
二、采取多种教学方式，丰富课堂形式
俗话说兴趣是最好的老师。要调动初中政治课堂的学习氛围，提高课堂质量，就要激发学生学习政治的兴趣，采用趣味教学法，这样才能在政治课堂上充分发挥学生的主体性，使学生能够积极主动的学习政治，促进自身的全面发展，也能提高初中政治教学的质量。采用趣味教学法，让初中政治教学变得生动有趣，使学生能够在轻松活跃的氛围下学习政治。采用趣味教学法不仅有利于学生记忆力的培养，更能激发学生从心底对于政治的热爱，是一种有效的教学方法。学校里有多种多样的教学资源，我们可以在政治教学中利用有限的资源创造无限的价值。教学游戏是吸引学生注意力，提高学生学习积极性，提高课堂效率的有效方式。教学游戏可以使学生时常感到新鲜感，使学生能够在一种创新高效的方式下提高学习效率，增加学习政治的兴趣。在初中政治课堂中，教师可以创新教学方式，准备一些小游戏，例如新闻知识对抗赛，将全班同学进行分组，采取小组竞赛的模式进行新闻知识竞赛，是一种有效的教学方式。
三、教师应该完善自身素质，为学生树立榜样
教师应该提高自身的专业素养，熟练掌握初中政治知识，融会贯通，能够在综合的编排方式下，创新授课方式，提高初中政治课堂教学质量。教学需要不断创新，教师也应该时刻进行学习，不能让自己的教学方式落伍。教师可以在网上查阅资料，与其他教师进行交流，还可以听讲座，不断完善初中政治教学的能力，创新政治教学方式，提高自身教学能力，将新的观念，新的方法教授的学生，使自己与学生能夠共同进步，共同发展，以身作则，为学生树立一个不断学习的榜样。教学有固定的教材，虽然教材的内容丰富，但是教师还是要根据实际情况进行教学，合理的运用教材，不能生搬硬套。结合本学校的实际情况和学生特点进行教学，提高授课质量，调动学生学习政治的积极性。
结束语
在实施素质教育的过程当中，以生为本尊重学生的差异性是初中政治教育的根本。教师应该根据学校和学生的特殊情况，不断创新教学策略，提高课堂质量，增强学生对于学习初中政治的兴趣，从而促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1] 王雄. 培养与发展中学生政治思维能力的教学模式研究[J]. 中学政治教学参考，2007（07）.
[2] 游志荣. 知识教学与学科能力培养——关于政治教学任务浅探[A]. 教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C]. 2009.
[3] 朱强. 浅议初中政治教学反思[J]. 考试周刊，2011（45）.
（作者单位：安徽省毫州市涡阳实验中学）