【摘 要】
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2022年版义务教育生物学课程标准针对我国义务教育阶段生物学教育面临的现实问题，从体系、架构、内容等各方面进行了研制和修订，提炼出包括四个方面的学生核心素养发展要求，充分反映时代特点和国际科学教育发展水平，吸纳生物学教育研究和实践成果，是我国义务教育生物学教学改革的指向标。教师需要重新理解生物学教学的价值、任务和目的，在教学设计、实施和评价等环节做出必要调整和改进，并实现相应的专业发展。
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2022年版义务教育生物学课程标准针对我国义务教育阶段生物学教育面临的现实问题，从体系、架构、内容等各方面进行了研制和修订，提炼出包括四个方面的学生核心素养发展要求，充分反映时代特点和国际科学教育发展水平，吸纳生物学教育研究和实践成果，是我国义务教育生物学教学改革的指向标。教师需要重新理解生物学教学的价值、任务和目的，在教学设计、实施和评价等环节做出必要调整和改进，并实现相应的专业发展。
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