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【摘要】随着我国教育事业的不断的发展，传统的小学语文教学中存在着不少的问题，其已经不能够适应时代发展的需要。小学语文课程是一门基础性的学科，其是新课改下需要改进的重点课程之一，新课程改革下主要是提倡了学生要主动的进行知识的学习，培养学生的开放性的思维和能力。以下就根据在新课改的理念，对于小学语文教学中开放新的教学方式进行研究分析。
【关键词】数新课改背景下 小学语文教学 开放性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0061-01
近年来，小学语文在教学上取得了很大的进步，其在教学的方法、质量和相应的教学形式上都得到了很大程度的提高。由于受到我国教育体制整体的影响，课程改革虽然从形式上更改了其教学，但是应试教育的思想一直影响着新课程改革的推进和发展。当前转变整体的教学的观念，将新课程改革进行深入的执行应经成为当前教育发展的首要问题，开放性的小学语文教学模式是以开发学生的能力为其学习的重要目标，在培养学生开放化的创新能力的基础上，达到小学语文课程学会、学好的教学目标。
1.小学语文教育理念的开发化
教学的理念是教学的方向，是教育者进行相应教学的指导思想，所以理念的选择和坚持对于语文教学的影响力是很大的，传统的极爱学理念是以应试为主要的目标的，将教学的内容根据考试的标准进行重点内容的划分，这种以考试为主的教学对于学生语文素质的培养是非常不利的。其小学语文的教学应该遵循开放性教学的理念，提高教学的实用价值，在结合相应的教学知识的同时，还应该对于教材当中的品德和礼仪等进行相应的学习，将更多的时间放到小学语文的实践应用当中，小学语文教学的主要的内容是围绕字、词、句的认识和应用进行相应的教学，传统的死记硬背教学方式已经不能适应当前新课改的需求了，需要从小学语文这门课程开设的意义来树立正确的教学理念，通过小学语文的教学，要让学生学习到我国的传统美德和语言的精髓所在。通过小学语文教材和生活相结合，提出学习的本质上的要求，语文课程的学习主要是语言和思想的学习与传播，所以只要树立了正确的语文教学的理念，对于语文课程的教学进行改革，这样才能达到新课改的要求。
2.小学语文教学内容的开放化
2.1开放教学的资源
语文课程要结合丰富多彩的生活化场景，仅仅通过课程教材的讲解和学习是不够的。因为教学的资源是有限的，作为语文教师应该在充分的了解了教学教材的情况之下，还要掌握相应的课外资料，通过对于课文的讲解将相应的课外知识融入到相应的教学当中，这样在丰富了学生知识的同时，对于课文的理解也相应的有所加深。比如：在学习成语“狐假虎威”的时候，可以先安排学生在家中自行查找该成语来源的典故，通过翻阅其他资料或者是上网查找，让学生通过自己的努力理解相应的成语背后的故事，这样就有助于学生对于该成语的理解和加深记忆。这样在很大程度上就提高了学生的语文素质和水平，增添了课外的知识学习，开放了教学内容和方式。
2.2多样化学习方法，提供自主选择方式
课程教学的主体是学生，每个学生的接受能力和其个性是不同的，这样就会导致学生在学习同一事物的时候所适应的学习方法也会存在不同。我国的教育模式是集体式的教学，一个班级有几十个同学，但是教师就只有一名，这也就是说教师所指定的教学的方法要运用到多名学生身上，这样统一集中化的教学严重的影响了学生的个性化的发展。所以，要提倡学习方法的开放化的选择方式，让学生可以有一定的开放性的学习的空间，培养学生自主学习的能力。开放化的学习方式更加的贴近学生，符合当前大众化的学习需求。
3.小学语文教学环境的开放化
3.1保持课堂教学的新鲜度
小学生对于课堂环境的要求往往是比较高的，小学生的年龄都比较小，其对于生动形象、灵活多变并且富有趣味的东西兴趣都很高，所以开放教学的环境是开放语文教学的一个有效的途径。其可以对学生的座位的安排进行适当的变更，在组织活动或者是开展特殊公开课的时候，可以将座位摆放成圆桌式，这样新鲜的模式可以增强学生的注意力。所以在日常的教学中可以引入这种模式，根据教学内容的需要还可以组织学生进行野外授课，这种开放式的课堂教育可以很大程度上提高学生的兴趣，并且可以促进学生之间的交流，使其在轻松愉悦的环境下进行学习。
3.2形成教导和学习之间的开放化
教学过程中的两大主题就是教师和学生，他们之间关系的好坏将直接影响到教学的质量，所以师生之间要保持良好的关系，这也是语文教学过程中的关键所在。在传统的教学模式当中，教师只注重了教学，学生也是只注重学习，教师和学生之间缺乏相应的交流，学生是教学的受体，所以教师在教学的过程中应该注重学生的感受，这对教学的改革非常的重要。教师在教学的过程中要对学生给予相应的关系和鼓励，维持好师生之间平等的关系，在提高学生地位的同时对于学生的主观能动性也有所提高。这样就增强了学生的积极性，使其更愿意学习语文知识，使教导和学习形成开放式的互动，提高教学的质量。
4.总结
新课改背景下的小学语文教学要从其教学的目标上进行相应的开放性教学，在教学内容上进行知识面的不断扩展，将其所学的知识应用到实际生活中，激发学生学习的积极性，培养其创新思维的能力，通过不同的方式全方面的对学生进行教育，促进教育事业的发展。
参考文献：
[1]王金荣.分析新课改背景下小学语文教学的开放性[J].中国科教创新导刊.2013（06）：16-24
[2]陈艳丽.浅谈新课改背景下小学语文教学的开放性[J].学周刊.2012（34）：71-78
[3]季晓瑜.小学语文的开放性教学[J].现代教育科学（小学教师）.2009（04）：55-62
[4]许冬梅.新课改背景下小学语文教学策略研究[J].新课程学习（上）.2012（05）：31-38
【关键词】数新课改背景下 小学语文教学 开放性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0061-01
近年来，小学语文在教学上取得了很大的进步，其在教学的方法、质量和相应的教学形式上都得到了很大程度的提高。由于受到我国教育体制整体的影响，课程改革虽然从形式上更改了其教学，但是应试教育的思想一直影响着新课程改革的推进和发展。当前转变整体的教学的观念，将新课程改革进行深入的执行应经成为当前教育发展的首要问题，开放性的小学语文教学模式是以开发学生的能力为其学习的重要目标，在培养学生开放化的创新能力的基础上，达到小学语文课程学会、学好的教学目标。
1.小学语文教育理念的开发化
教学的理念是教学的方向，是教育者进行相应教学的指导思想，所以理念的选择和坚持对于语文教学的影响力是很大的，传统的极爱学理念是以应试为主要的目标的，将教学的内容根据考试的标准进行重点内容的划分，这种以考试为主的教学对于学生语文素质的培养是非常不利的。其小学语文的教学应该遵循开放性教学的理念，提高教学的实用价值，在结合相应的教学知识的同时，还应该对于教材当中的品德和礼仪等进行相应的学习，将更多的时间放到小学语文的实践应用当中，小学语文教学的主要的内容是围绕字、词、句的认识和应用进行相应的教学，传统的死记硬背教学方式已经不能适应当前新课改的需求了，需要从小学语文这门课程开设的意义来树立正确的教学理念，通过小学语文的教学，要让学生学习到我国的传统美德和语言的精髓所在。通过小学语文教材和生活相结合，提出学习的本质上的要求，语文课程的学习主要是语言和思想的学习与传播，所以只要树立了正确的语文教学的理念，对于语文课程的教学进行改革，这样才能达到新课改的要求。
2.小学语文教学内容的开放化
2.1开放教学的资源
语文课程要结合丰富多彩的生活化场景，仅仅通过课程教材的讲解和学习是不够的。因为教学的资源是有限的，作为语文教师应该在充分的了解了教学教材的情况之下，还要掌握相应的课外资料，通过对于课文的讲解将相应的课外知识融入到相应的教学当中，这样在丰富了学生知识的同时，对于课文的理解也相应的有所加深。比如：在学习成语“狐假虎威”的时候，可以先安排学生在家中自行查找该成语来源的典故，通过翻阅其他资料或者是上网查找，让学生通过自己的努力理解相应的成语背后的故事，这样就有助于学生对于该成语的理解和加深记忆。这样在很大程度上就提高了学生的语文素质和水平，增添了课外的知识学习，开放了教学内容和方式。
2.2多样化学习方法，提供自主选择方式
课程教学的主体是学生，每个学生的接受能力和其个性是不同的，这样就会导致学生在学习同一事物的时候所适应的学习方法也会存在不同。我国的教育模式是集体式的教学，一个班级有几十个同学，但是教师就只有一名，这也就是说教师所指定的教学的方法要运用到多名学生身上，这样统一集中化的教学严重的影响了学生的个性化的发展。所以，要提倡学习方法的开放化的选择方式，让学生可以有一定的开放性的学习的空间，培养学生自主学习的能力。开放化的学习方式更加的贴近学生，符合当前大众化的学习需求。
3.小学语文教学环境的开放化
3.1保持课堂教学的新鲜度
小学生对于课堂环境的要求往往是比较高的，小学生的年龄都比较小，其对于生动形象、灵活多变并且富有趣味的东西兴趣都很高，所以开放教学的环境是开放语文教学的一个有效的途径。其可以对学生的座位的安排进行适当的变更，在组织活动或者是开展特殊公开课的时候，可以将座位摆放成圆桌式，这样新鲜的模式可以增强学生的注意力。所以在日常的教学中可以引入这种模式，根据教学内容的需要还可以组织学生进行野外授课，这种开放式的课堂教育可以很大程度上提高学生的兴趣，并且可以促进学生之间的交流，使其在轻松愉悦的环境下进行学习。
3.2形成教导和学习之间的开放化
教学过程中的两大主题就是教师和学生，他们之间关系的好坏将直接影响到教学的质量，所以师生之间要保持良好的关系，这也是语文教学过程中的关键所在。在传统的教学模式当中，教师只注重了教学，学生也是只注重学习，教师和学生之间缺乏相应的交流，学生是教学的受体，所以教师在教学的过程中应该注重学生的感受，这对教学的改革非常的重要。教师在教学的过程中要对学生给予相应的关系和鼓励，维持好师生之间平等的关系，在提高学生地位的同时对于学生的主观能动性也有所提高。这样就增强了学生的积极性，使其更愿意学习语文知识，使教导和学习形成开放式的互动，提高教学的质量。
4.总结
新课改背景下的小学语文教学要从其教学的目标上进行相应的开放性教学，在教学内容上进行知识面的不断扩展，将其所学的知识应用到实际生活中，激发学生学习的积极性，培养其创新思维的能力，通过不同的方式全方面的对学生进行教育，促进教育事业的发展。
参考文献：
[1]王金荣.分析新课改背景下小学语文教学的开放性[J].中国科教创新导刊.2013（06）：16-24
[2]陈艳丽.浅谈新课改背景下小学语文教学的开放性[J].学周刊.2012（34）：71-78
[3]季晓瑜.小学语文的开放性教学[J].现代教育科学（小学教师）.2009（04）：55-62
[4]许冬梅.新课改背景下小学语文教学策略研究[J].新课程学习（上）.2012（05）：31-38