县里高中校进行普职对调的领导班子调整，这是常见的事。难道普高校长就不能当好职高校长，是“外行”领导“内行”？不可否认，职教与普教的管理有其不同之处，但许多地方是相近相通的。职教有职教的特点，普教有普教的优势。让职教与普教的管理优势互补，我省有许多成功的先例。我认为案例中的中专校应从以下几方面入手，打开局面，走出困境：一是作为校长要理清思路、适应岗位。职业学校的工作千头万绪，作为一校之长要明确目标，突出重点，以点带面，各个击破。校长一方面要身先士卒，更要把握全局、决策指挥，了解新形势、适应新特点。二是学校要积聚人心、鼓舞士气。学校要通过机制创新来激发全体教师的工作热情，提高全体教师的凝聚力、向心力。比如建立好“以实绩论英雄”的导向机制、“真抓实干”的作风机制、“动态聘任”的用人机制、“评优评先”的激励机制等，解决实行绩效工资后带来的负面效应问题。三是强化措施、严格管理。没有规矩，不成方圆，学校教代会应出台一系列规章制度，保证学校教育、教学工作的高效运转。四是队伍保障、重在落实。学校应建立一支能征善战的中层干部队伍，把校长室的决策落到实处。
　　职业教育质量的提高需要每一个职教人的辛勤努力，加强学校内涵建设是职业学校的永恒主题。学校的品牌是做出来的，而不是这类那类指标评出来的。学校要重视综合评估的排位和名次，但更要经得起社会的监督和认可。
　　（马建松 江苏省张家港中等专业学校）