探究是在学习高中数学过程中发现问题或者围绕某个数学问题，而自主探究的一种学习过程，在笔者几年的教学实践中，深刻地感觉到要根据不同的课型、不同的教学任务、不同的课堂目标，合理地有效地组织学生开展探究活动，教师要把握住一切可以探究的机会让学生探究，争取让探究成为数学课堂教学的一种常态，
　　一、在概念教学中的探究
　　数学概念教学是高中数学中最常见的一种课型，概念往往具有抽象性、学生理解上存在困难，对概念的教学教师应该引起重视，然而对于概念教学许多教师往往存在一些误区：有些教师让学生自学概念，认为学生能够理解.也有些教师直接给出带领学生自学概念，然后直接运用概念要注意的地方.如果让学生去探究概念，体会到概念的来龙去脉、体会到概念的注意点，效果会更好，如，在高一《数学必修一》的“函数的单调性”一节中对于函数的单调性，就可以让学生自主或者通过小组合作来探究单调性的定义，通过小组探究可以让学生探究知识的来龙去脉以及掌握如何证明函数的单调性.