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教师专业化发展近年来已成为国内外研究的热点。教师的实践经验知识有系统才有力量，若能运用知识管理的手段和策略，在具体的学科教学中，使教师有意识的把自己的丰富实践经验加以总结和整理，将个人的外显知识和内隐的实践性知识转化成系统性且能相互传承与保存的资料，不断提高学科教师在知识社会的环境适应、知识创造、知识应用和学习的能力，将具体地、深层次地揭示教师发展的机制。