论文部分内容阅读
目的探讨在肌骨超声教学中应用多元化教学模式的效果。方法以2017年1月-2019年4月本院超声诊断科进行肌骨超声实习的实习生34名作为观察对象,按照培训时间将其分为观察组和对照组。采用问卷调查形式和试卷评估形式对34名实习生的培训效果进行评估。结果观察组实习生实践成绩、理论成绩均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组实习生在提高学习兴趣、提高临床思维能力、提高理论知识掌握程度、提高知识应用能力方面有效率均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在肌骨超声教学