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如何在小学数学教学中培养学生的形象思维能力,让学生在获得丰富表象的基础上,表现出较好的联想能力、想象能力,是提升小学数学教学质量的需要,也是促进学生全面发展的需要。
在数学教学中如何培养学生的形象思维
【摘 要】
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如何在小学数学教学中培养学生的形象思维能力,让学生在获得丰富表象的基础上,表现出较好的联想能力、想象能力,是提升小学数学教学质量的需要,也是促进学生全面发展的需要。
【机 构】
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南康区第一小学
【出 处】
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课堂内外:教师版(初等教育)
【发表日期】
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2019年9期
其他文献
【摘 要】 在新课程改革的进程中，对于学生作为学习的主体这一理念，广大的教育工作者已经深入领会。运用小组合作的高中课堂，可以显著的提高学生对于学习的主动参与性，通过小组间的充分讨论与交流，使得学生间的交流更加充分，激发学生的思维活跃度，使得课堂氛围更加轻松。本文通过对于小组合作学习模式的探讨，研究如何利用该模式提高高中数学的教学实效。 【关键词】 高中数学；小组合作；课堂教学 在高中的教学过程
【摘 要】 学生的基础、能力等方面都存在着差异，如果用同样的方法去对每一名学生进行教学，是不科学的，更不利于学生的发展。所以教师应积极在自己的课堂教学中进行分层次教学，提高课堂教学的质量和效率，使所有的学生都学有所成。 【关键词】 小学数学教学；分层次教学；教学目标 在小学数学教学中，分层次教学越来越引起广大教师的重视，学生的基础、能力等方面都存在着差异，分层次教学能更精准地满足学生的需求，宜
【摘 要】 学习任何语言都需要大量阅读，学习英语也需要大量阅读。对于小学低年级英语教学来说，阅读教学同样是极其重要的组成部分。面对当前指导低年级学生英语阅读指导比较薄弱的现状，我们在实践中开展了“利用英语图画书，培养学生猜词义的能力的策略”的研究。以课堂、图画书为载体，教师采取有效的方法来培养学生猜测词义的能力。在实践研究中，我们立足低年级学生的学情，探索出了适合指导词汇量少，学习方法欠缺的小学低