数学教育始终注重发展学生的思维能力，在教学中如何让学生发挥好奇心，激发自信心，提出新颖的见解、发现新的问题，不在数学问题中盲从，树立好的教学观点、新颖的教学方法，有利于提高数学教育水平成为当代教师要克服的难题。从以往的教学中吸取经验，让今后的教学之路变得更加宽阔，针对数学思维能力的培养浅谈个人观点，为教育事业贡献一份薄力。
　　一、善于运用启发法和发现法
　　发现法是美国教育家布鲁纳在总结前人教育思想的基础上提炼出来的一种教育方法，发现问题所在、解决问题所在，让学生发现问题中的问题，并结合问题所在更好地利用数学习题完成一日的教学任务。启发式教学根据教学内容、教学目的、教学手段启发诱导传授教学知识，让学生积极主动学习，把难以理解的知识用最为简单的教学方法转化为具体的教学内容。
　　二、精心设计教学内容，培养求异思维
　　小学生在学习新的知识时，都不喜欢求异思维。在数学课堂上学生要对自己所学的知识产生质疑，有了质疑才能动脑，脑筋开动起来才不会盲从地跟着教师的思维活动。往往在做题中教师就会发现，学生的动手与动脑会影响做题的速度，所以在平时的教学中，教师要着重培养孩子的求异思维，创造性思维的闪现是尤为珍贵的。
　　三、要善于调动学生内在的思维能力
　　兴趣是最好的老师，学生对一门学科兴趣的培养尤为重要，所以教师就要发挥重要作用培养学生兴趣，这对教师教案的要求很高，要设计出别出心裁的好课，要使每一节课生动、形象，甚至有悬念地激发学生的学习兴趣，激发学生学习新知识的欲望，让学习变得更加轻松有意义，并使学生认识到数学在四化建设中的重要地位和作用。
　　创设有效生活情境，激发学习兴趣，让学生多与大自然接触，使学生获得生动的感性认识，从而有利于在发现问题、解决问题中发挥自己的观察意识，有效、快速地解决难题。难题源于生活，问题解决在生活中。
　　在现代化经济社会发展的今天，教师也要放弃陈旧的教学手段，采用新的辅助教学方法，让学生可以利用多媒体把图片、声音、影片融入教学中去，让课堂气氛更加浓郁，学生对新的知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，调动学生学习的兴趣及积极性。
　　总之，培养学生思维能力的方法有很多，教师运用到数学课上的也是片面的，所以这就需要教师平时多吸取经验，并把这些经验和方法应用于数学教育中，让数学教育变得更简单、更生动，让孩子们欣然接受。
　　编辑 谢尾合