【摘 要】
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研究表明，大脑会经历“敏感期”，在“敏感期”内大脑能够响应外界刺激，在特定的区域形成神经网络，并使这些网络的功能逐渐发达。根据“髓鞘化”理论，我们应该从新的角度对“学习”、“教育”进行定义。脑科学与教育的研究，将使人们学会按照脑的特性，对不同人群进行针对性的“学习”与“教育”活动，从而培养人们的创造性，激发人们的热情，提高人们的适应能力，为人类的安宁和幸福做出贡献。
【机 构】
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OECD/CERI“学习科学与脑研究”项目国际咨询委员日本科学技术振兴机构“脑科学与教育”研究项目总负责人
【基金项目】
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本文根据小泉英明先生于2005年6月在中央教育科学研究所做的学术报告“脑科学与教育--尖端研究与未来展望”整理而成.翻译：贾志勇、孙诚;整理：田辉.
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研究表明，大脑会经历“敏感期”，在“敏感期”内大脑能够响应外界刺激，在特定的区域形成神经网络，并使这些网络的功能逐渐发达。根据“髓鞘化”理论，我们应该从新的角度对“学习”、“教育”进行定义。脑科学与教育的研究，将使人们学会按照脑的特性，对不同人群进行针对性的“学习”与“教育”活动，从而培养人们的创造性，激发人们的热情，提高人们的适应能力，为人类的安宁和幸福做出贡献。
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