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自从高考作文以话题的形式出现以来，一直实行“三自”方针即题目自拟，文体自选，立意自定。命题者这样做的目的无非是想给考生更大的空间，让他们在作文这片自由的天地里尽情地展示自己的个性，驰骋自己的才思。而在写作中拟定一个好的文题正是展示自己独特个性，铺写绚丽华章的第一笔。众所周知，好的文题往往能起到醒目、启思、摄神、激趣四重效果。因此掌握了好的拟题策略就是打响了高考作文的第一炮。好题的拟定无非从三个方面下工夫，一是求异即文题要新颖独特，独树一帜；二是求美即文题要具有审美价值和审美意趣，能体现作者高超的审美感知和审美创造能力；三是求深即见解深刻意蕴丰富，能传达出作者对社会人生独特的认知和思考。达到以上三点具体策略如下:
一、熔铸经骚
所谓熔铸经骚就是借用或拟用古诗文名句来拟定文题，这样做往往能化俗为雅、化拙为巧，增强文章的文化气息彰显作者的人文素养。以2003年高考优秀作文为例湖北一满分作文就很好地借用杜甫的名句“感时花溅泪”，以典雅的文题鲜明的表达了自己的观点——感情对认知的影响是巨大的。而另一考生则成功地嫁接李清照的词句拟定了另一出色的文题《海棠依旧？绿肥红瘦？》看完标题，熟悉李清照词句的人马上能明白作者的要表达的主题，这样的标题题真可谓紧扣话题而又意蕴深刻。这种拟题方式在近几年的高考作文中大放异彩，如2003年四川的优秀作文中就有《小楼昨夜又东风》、《春风又绿江南岸》、《腹有诗书气自华》等文题，2004年湖北的优秀作文中有《矮纸斜行闲作草》引用陆诗为文题的文章，福建有《任是无情也动人》、《治世之能臣，乱世之奸雄》，这样引用古文名句为文题的文章，2006年高考优秀作文中有福建的《那人却在灯火阑珊处》、河南的《绕树三匝，何枝可依》等。其实我们的思维还可以进一步拓展延伸，我们可以借用经典的歌词、电影电视片名以及广告用词来拟题。如2003年江西考生的《不要和陌生人说话》，2004年的广东优秀作文《“爱”在心口难开》。
除借用古诗文，巧妙的仿拟中外诗文名句也是一种好的拟题方式，诗文名句往往以文辞精炼、意旨丰厚而脍炙人口，选用它为文题本是上好的拟题策略，但不是在任何情况下都可借用的，为了更好的切合话题，在拟题时可以巧妙的改动名句中的一两个字使之既吻合话题又能鲜明的表达主旨，这样往往能收到辞简意丰的效果。以2003年高考优秀作文为例，山东一考生针对话题“感情的亲疏对事物的认知”，改动李清照的名句“怎一个愁字了得”为“怎一个‘情’字了得”，一字之别既见作者的匠心又得话题的意旨，成功的例子还有同年浙江一考生的文题《真情诚可贵，理智价更高》，巧改裴多菲的名句为己用，立场鲜明地表达了自己的观点。同样，2006年高考优秀卷中安徽一考生的文题《清山寂寂水澌澌》也是这一拟题策略的又一成功范例。其实这样成功的例子在高考作文中可谓数不胜数，究其原因除了其内质的张力和外在的美感外，我想就是连挑剔的评卷老师也不能不为作者思维的广阔性和表达的灵活性所折服。
二、出入古今
认知心理学认为，人对自己熟悉的事物的注意指向性更为集中。因此，为了使文题更为醒目我们不妨借古今名人的流风余韵来拟题行文。以2004年高考优秀作文为例，福建一考生的题目是《苏轼的赤壁》。苏轼是大家熟悉的文豪，他曾经在赤壁写下了许多优秀的诗文，作者拟一个这样的题目他在文章中到底要表述什么呢？这不能不引起人细看，细看之下，原来作者是要以苏轼的人生为例阐明一个观点：能以超然豁达的胸怀去面对人生风雨的人就是快乐的人。看过内容再回思标题我们不禁要激赏作者扣题之巧，拟题之妙了。同年，另一福建满分作文“薛宝钗魂断大观园”也是借“名人”薛宝钗之名来行自我之文，古为今用，取得了理想的效果。从2001年的《赤兔之死》到2002年的《昭君的选择》，到2005年四川的优秀作文《永远的谭嗣同》，2006年江苏的高考满分作文《玄奘半生的信仰之路》等都是这一拟题策略的成功范例。以上说的是用古，接下来我们再说翻新即借现代生活中的新名词，新事物来为我用。以2001年的高考优秀作文《患者吴诚信的就诊报告》为例，作者借用医学名词“就诊报告”为题，可谓别开生面，自然制造了悬念引起读者的好奇。而且它的体裁又很好地配合文题而切中话题“诚信”。2002年的优秀作文《一封消费者的投诉书》依然借用的是现代商品经济中的新名词，2003年的浙江优秀卷《‘公正杯’电视辩论总决赛》也是以现代生活中的新事物命名，以上文题新颖而独特充分体现了作者思维的灵活性极富创造的张力。
三 、巧用修辞
刘勰在《文心雕龙》中说“若气无奇类，文乏异采，碌碌丽辞，则昏睡耳目。必使理圆事密，联璧其章。”作文题的拟定也是如此，然而要如何才能使自己的文题在成千上万的同类中让人眼前一亮，给人神清气爽的感觉呢？我想最好的方法莫过于巧妙地修辞。修辞可焕采，修辞可添趣，修辞可诱思。具体做法如下：（一）超常搭配，即把不具关联性的事物甚或是相背离的事物放在一起以引人注目，制造悬念，增添意蕴。如2002年北京高考的优秀作文《泥水里的笑容》，2003年湖南考生的《保姆与家教》，2004年浙江考生的《科长与教授》，江苏考生的《水，流过历史》，重庆考生的《没有翅膀的飞翔》，2005年云南考生的《列车、茶、春花》，此外《向前看，向后看》、《绿太阳红太阳》都属于打破常规思维以制造新意，启迪思维的好标题。（二）辞格增色，恰当的修辞格能为文题增添美感，具体而言拟人能增添灵动美，如《舟的思索》、《铜镜的沉思》、《乌鸦的自白》。比喻能赋予形象美，如《宽容是阳光》、《语言是风，沟通是帆》、《生命是一朵长开不败的花》。对偶能产生音韵美，如《血浓于水，理大于情》、《让心作主，与佛对话》。（三）幽默诙谐，幽默是一种寓庄于谐的喜剧手段，它常常运用俏皮的语言，形象化的手法暗示自己的思想，启发人们去思考，产生意味深长的艺术效果。在作文的拟题中我们不妨以幽默的方式来展示自己的智慧和应用语言的能力。主要方法有：改造固定短语，如《“泼热水”的温室效应》把固定短语“泼冷水”改造为“泼热水”，对时下跟风从众的社会心理进行了嘲讽。《“墙根草”的不幸遭遇》则改墙头草为墙根草，让人在莞尔之余不禁叹服其寓意之深、讽时之切。庄词谐用、大词小用，如《失恋后的“八个一”工程》的文题把“工程”这个用在比较大而庄重场合的词转用在失恋后的心理状态的调整上，真是让人忍俊不禁。调侃，如高考优秀作文《孙悟空下岗记》巧妙地把孙悟空这一本领高强、胆气过人的文学形象与现代社会的下岗联系在一起，从而辛辣的讽刺了当今某些单位用人唯奴才是举的怪状。拟题独到而颇具意味。《宋江的品牌战略》这一优秀杂文同样也是以幽默的面孔引人留连，观赏的。
总之，题好一半文。我们在作文时如果能灵活地应用以上策略为自己的文章拟一个感染人，打动人的好题，那我们在写作中就迈出了成功的第一步。
参考文献 ：
[1]高考优秀作文赏析.人民网.
[2]黄希庭译. 认知心理学. 中国轻工业出版社, 2000年5月.
[3] 劉勰著.文心雕龙.黑龙江人民出版社，2003年版.
一、熔铸经骚
所谓熔铸经骚就是借用或拟用古诗文名句来拟定文题，这样做往往能化俗为雅、化拙为巧，增强文章的文化气息彰显作者的人文素养。以2003年高考优秀作文为例湖北一满分作文就很好地借用杜甫的名句“感时花溅泪”，以典雅的文题鲜明的表达了自己的观点——感情对认知的影响是巨大的。而另一考生则成功地嫁接李清照的词句拟定了另一出色的文题《海棠依旧？绿肥红瘦？》看完标题，熟悉李清照词句的人马上能明白作者的要表达的主题，这样的标题题真可谓紧扣话题而又意蕴深刻。这种拟题方式在近几年的高考作文中大放异彩，如2003年四川的优秀作文中就有《小楼昨夜又东风》、《春风又绿江南岸》、《腹有诗书气自华》等文题，2004年湖北的优秀作文中有《矮纸斜行闲作草》引用陆诗为文题的文章，福建有《任是无情也动人》、《治世之能臣，乱世之奸雄》，这样引用古文名句为文题的文章，2006年高考优秀作文中有福建的《那人却在灯火阑珊处》、河南的《绕树三匝，何枝可依》等。其实我们的思维还可以进一步拓展延伸，我们可以借用经典的歌词、电影电视片名以及广告用词来拟题。如2003年江西考生的《不要和陌生人说话》，2004年的广东优秀作文《“爱”在心口难开》。
除借用古诗文，巧妙的仿拟中外诗文名句也是一种好的拟题方式，诗文名句往往以文辞精炼、意旨丰厚而脍炙人口，选用它为文题本是上好的拟题策略，但不是在任何情况下都可借用的，为了更好的切合话题，在拟题时可以巧妙的改动名句中的一两个字使之既吻合话题又能鲜明的表达主旨，这样往往能收到辞简意丰的效果。以2003年高考优秀作文为例，山东一考生针对话题“感情的亲疏对事物的认知”，改动李清照的名句“怎一个愁字了得”为“怎一个‘情’字了得”，一字之别既见作者的匠心又得话题的意旨，成功的例子还有同年浙江一考生的文题《真情诚可贵，理智价更高》，巧改裴多菲的名句为己用，立场鲜明地表达了自己的观点。同样，2006年高考优秀卷中安徽一考生的文题《清山寂寂水澌澌》也是这一拟题策略的又一成功范例。其实这样成功的例子在高考作文中可谓数不胜数，究其原因除了其内质的张力和外在的美感外，我想就是连挑剔的评卷老师也不能不为作者思维的广阔性和表达的灵活性所折服。
二、出入古今
认知心理学认为，人对自己熟悉的事物的注意指向性更为集中。因此，为了使文题更为醒目我们不妨借古今名人的流风余韵来拟题行文。以2004年高考优秀作文为例，福建一考生的题目是《苏轼的赤壁》。苏轼是大家熟悉的文豪，他曾经在赤壁写下了许多优秀的诗文，作者拟一个这样的题目他在文章中到底要表述什么呢？这不能不引起人细看，细看之下，原来作者是要以苏轼的人生为例阐明一个观点：能以超然豁达的胸怀去面对人生风雨的人就是快乐的人。看过内容再回思标题我们不禁要激赏作者扣题之巧，拟题之妙了。同年，另一福建满分作文“薛宝钗魂断大观园”也是借“名人”薛宝钗之名来行自我之文，古为今用，取得了理想的效果。从2001年的《赤兔之死》到2002年的《昭君的选择》，到2005年四川的优秀作文《永远的谭嗣同》，2006年江苏的高考满分作文《玄奘半生的信仰之路》等都是这一拟题策略的成功范例。以上说的是用古，接下来我们再说翻新即借现代生活中的新名词，新事物来为我用。以2001年的高考优秀作文《患者吴诚信的就诊报告》为例，作者借用医学名词“就诊报告”为题，可谓别开生面，自然制造了悬念引起读者的好奇。而且它的体裁又很好地配合文题而切中话题“诚信”。2002年的优秀作文《一封消费者的投诉书》依然借用的是现代商品经济中的新名词，2003年的浙江优秀卷《‘公正杯’电视辩论总决赛》也是以现代生活中的新事物命名，以上文题新颖而独特充分体现了作者思维的灵活性极富创造的张力。
三 、巧用修辞
刘勰在《文心雕龙》中说“若气无奇类，文乏异采，碌碌丽辞，则昏睡耳目。必使理圆事密，联璧其章。”作文题的拟定也是如此，然而要如何才能使自己的文题在成千上万的同类中让人眼前一亮，给人神清气爽的感觉呢？我想最好的方法莫过于巧妙地修辞。修辞可焕采，修辞可添趣，修辞可诱思。具体做法如下：（一）超常搭配，即把不具关联性的事物甚或是相背离的事物放在一起以引人注目，制造悬念，增添意蕴。如2002年北京高考的优秀作文《泥水里的笑容》，2003年湖南考生的《保姆与家教》，2004年浙江考生的《科长与教授》，江苏考生的《水，流过历史》，重庆考生的《没有翅膀的飞翔》，2005年云南考生的《列车、茶、春花》，此外《向前看，向后看》、《绿太阳红太阳》都属于打破常规思维以制造新意，启迪思维的好标题。（二）辞格增色，恰当的修辞格能为文题增添美感，具体而言拟人能增添灵动美，如《舟的思索》、《铜镜的沉思》、《乌鸦的自白》。比喻能赋予形象美，如《宽容是阳光》、《语言是风，沟通是帆》、《生命是一朵长开不败的花》。对偶能产生音韵美，如《血浓于水，理大于情》、《让心作主，与佛对话》。（三）幽默诙谐，幽默是一种寓庄于谐的喜剧手段，它常常运用俏皮的语言，形象化的手法暗示自己的思想，启发人们去思考，产生意味深长的艺术效果。在作文的拟题中我们不妨以幽默的方式来展示自己的智慧和应用语言的能力。主要方法有：改造固定短语，如《“泼热水”的温室效应》把固定短语“泼冷水”改造为“泼热水”，对时下跟风从众的社会心理进行了嘲讽。《“墙根草”的不幸遭遇》则改墙头草为墙根草，让人在莞尔之余不禁叹服其寓意之深、讽时之切。庄词谐用、大词小用，如《失恋后的“八个一”工程》的文题把“工程”这个用在比较大而庄重场合的词转用在失恋后的心理状态的调整上，真是让人忍俊不禁。调侃，如高考优秀作文《孙悟空下岗记》巧妙地把孙悟空这一本领高强、胆气过人的文学形象与现代社会的下岗联系在一起，从而辛辣的讽刺了当今某些单位用人唯奴才是举的怪状。拟题独到而颇具意味。《宋江的品牌战略》这一优秀杂文同样也是以幽默的面孔引人留连，观赏的。
总之，题好一半文。我们在作文时如果能灵活地应用以上策略为自己的文章拟一个感染人，打动人的好题，那我们在写作中就迈出了成功的第一步。
参考文献 ：
[1]高考优秀作文赏析.人民网.
[2]黄希庭译. 认知心理学. 中国轻工业出版社, 2000年5月.
[3] 劉勰著.文心雕龙.黑龙江人民出版社，2003年版.