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【摘要】在英语学习中，单词是组成语句的基本单位。单词就像建筑英语高楼大厦的砖头，语法是框架结构。所以单词是整个英语教学中最基础也是最重要的一个部分。所以，作为英语教师我们最需要解决的问题就是单词学习和记忆的问题。我们采取了各种方法，尝试各种方式，试图克服了这个难题，为以后的整个英语教学打好良好的基础。
【关键词】基础;单词;方法;信心
【作者简介】 高晖，深圳市福田区科技中学。
一、前言
从小学升到初中的这个转变中，能够顺利适应英语学习的学生，大多都有一个共同的特质就是，他们掌握了英语的基本的拼读规则。但是还有一部分的同学还没有掌握学习英语的规律和窍门。根据《新课标》规定，小学词汇量达到800词，初中1700词（包括小学的，优秀毕业生2500），高中加上常见的派生词（基本词性变化）共4000左右。著名语言学David Wilkins指出，“Without grammar very little can be conveyed， without vocabulary nothing can be conveyed.”我们作为英语老师，有责任有义务重新培養学生们学习英语的兴趣，建立他们学习英语的信心。
二、目前初中英语词汇教学中存在的问题
领读单词教学——重“孤立讲解”，轻“创设语境”。
上课前，教师让学生翻到课本词汇表，对Reading里将出现的词汇进行面面俱到地领读和教学。这样存在以下弊端：1.学生们没有机会运用拼音文字的拼读规则来自己朗读，对于读音的信心没有建立。2.脱离语境呈现单词，学生印象模糊，概念不清，单词的记忆成了“负担”。3.忽略记忆理解的渗透。针对上述问题，我们的英语教学采取了一些有效方法。
三、初中英语单词教学的几种有效的方法
1.运用英语是拼音文字的读音规则，单词朗读脱口而出。如：学习生词snack前， 先列举cat， map， band， panda， fan， rat， fat， fast， ，最后让同学们自己推断出snack的读音。 这样既复习了以前所学的单词，又对生词snack映像深刻。
又如：学习journey这个单词前， 先复习key， monkey， money， Sydney， honey， kidney， 最后同学们可以自己读出journey. 同时还列举的journey的同义词：travel，trip，tour， voyage， 来为同学们建立一个清晰的概念。
2.单词情景联想法。创设情境进行词汇教学是指根据单词的意义需要，创设学生熟悉日常情景进行词汇教学。
关于描写雾的几个单词（hazy/foggy/smoggy），的配图，我就立即明白了它们之间的区别。原来，hazy是指薄雾蒙蒙的，foggy是指雾茫茫的（比hazy更浓一些），smoggy则是指烟雾弥漫的（常因烟囱排放引起 ）。
这种方法图文并茂，形象又生动，同学们可以有直观的感受。
3.单词篇章式记忆。单词衔接是创造篇章组织的主要手段。它利用篇章中的单词重复模式对词汇衔接方式进行研究，为我们提供了语言存储和处理方式的新观点。其单词重复模式理论也对语言习得者在语篇意义的理解方面有重要的指导作用。
例如，给同学们呈现出以下这篇文章：American classroom Rules
There is no excuse for not doing your homework. If you are absent， you should call your teacher or someone who is in your class and ask for the homework. It is your duty to find out what homework you have missed. It is not the teacher’s duty to tell you the missing homework.
在同学们认真看懂并朗读后，要同学们填写出括号中的英文单词
美国课堂行为守则。不可以找借口 （excuse） 不做家庭作业 （homework）。如果缺席了（absent），就应该给老师或听课的同学打电 话，问作业。查明 （find out） 缺课时的作业是你的责任 （duty）.老师没有责任要提醒你作业。
4.单词英文歌曲学习法。用英语歌词来帮助英语教学不失为一种有效的方法。如学生们在练习中经常会遇到要区分选择lonely和alone。我就在Internet上下载了Lonely这首歌，并播放给同学们听，让他们学唱，并记录下听到的歌词。
I am lonely，I am lonely in my life，I am lonely，
God help me help me to survive！ Remember first time we met day one … …
学生们不仅学会了lonely这个单词，并同时还学会了歌词中其他的单词。为了加深同学们的印象，我会播放相关的英文歌曲来让他们学习。又比如，as long as 是只要的意思。我就上网找了Back Street Boys 的As Long As You Love Me.
As long as you love me， We’re under pressure
Seven billion people in the world trying to fit in， Keep it together……
四、结束语
随着现代社会的高速发展，以及互联网在人们生活中的广泛使用，学习英语的方法不再是课堂上的单一的老师教授。我们英语的教学也要尝试各种新颖的方式。要不断地探索新的有效的学习和教学的方法，帮助更多的学生对英语感兴趣，提高学习好英语的信心，让更多的同学主动探索适合他们自己的学习方式。
参考文献：
[1]凌直永.如何在初中英语阅读中有效地教学词汇[J].教师.
[2]于海燕.篇章模式在英语阅读教学中的应用[J].
[3]Word by Word Picture Dictionary Steven J. Molinskey， Bill Bliss[M].Rising Star Phonics，三秦出版社.
【关键词】基础;单词;方法;信心
【作者简介】 高晖，深圳市福田区科技中学。
一、前言
从小学升到初中的这个转变中，能够顺利适应英语学习的学生，大多都有一个共同的特质就是，他们掌握了英语的基本的拼读规则。但是还有一部分的同学还没有掌握学习英语的规律和窍门。根据《新课标》规定，小学词汇量达到800词，初中1700词（包括小学的，优秀毕业生2500），高中加上常见的派生词（基本词性变化）共4000左右。著名语言学David Wilkins指出，“Without grammar very little can be conveyed， without vocabulary nothing can be conveyed.”我们作为英语老师，有责任有义务重新培養学生们学习英语的兴趣，建立他们学习英语的信心。
二、目前初中英语词汇教学中存在的问题
领读单词教学——重“孤立讲解”，轻“创设语境”。
上课前，教师让学生翻到课本词汇表，对Reading里将出现的词汇进行面面俱到地领读和教学。这样存在以下弊端：1.学生们没有机会运用拼音文字的拼读规则来自己朗读，对于读音的信心没有建立。2.脱离语境呈现单词，学生印象模糊，概念不清，单词的记忆成了“负担”。3.忽略记忆理解的渗透。针对上述问题，我们的英语教学采取了一些有效方法。
三、初中英语单词教学的几种有效的方法
1.运用英语是拼音文字的读音规则，单词朗读脱口而出。如：学习生词snack前， 先列举cat， map， band， panda， fan， rat， fat， fast， ，最后让同学们自己推断出snack的读音。 这样既复习了以前所学的单词，又对生词snack映像深刻。
又如：学习journey这个单词前， 先复习key， monkey， money， Sydney， honey， kidney， 最后同学们可以自己读出journey. 同时还列举的journey的同义词：travel，trip，tour， voyage， 来为同学们建立一个清晰的概念。
2.单词情景联想法。创设情境进行词汇教学是指根据单词的意义需要，创设学生熟悉日常情景进行词汇教学。
关于描写雾的几个单词（hazy/foggy/smoggy），的配图，我就立即明白了它们之间的区别。原来，hazy是指薄雾蒙蒙的，foggy是指雾茫茫的（比hazy更浓一些），smoggy则是指烟雾弥漫的（常因烟囱排放引起 ）。
这种方法图文并茂，形象又生动，同学们可以有直观的感受。
3.单词篇章式记忆。单词衔接是创造篇章组织的主要手段。它利用篇章中的单词重复模式对词汇衔接方式进行研究，为我们提供了语言存储和处理方式的新观点。其单词重复模式理论也对语言习得者在语篇意义的理解方面有重要的指导作用。
例如，给同学们呈现出以下这篇文章：American classroom Rules
There is no excuse for not doing your homework. If you are absent， you should call your teacher or someone who is in your class and ask for the homework. It is your duty to find out what homework you have missed. It is not the teacher’s duty to tell you the missing homework.
在同学们认真看懂并朗读后，要同学们填写出括号中的英文单词
美国课堂行为守则。不可以找借口 （excuse） 不做家庭作业 （homework）。如果缺席了（absent），就应该给老师或听课的同学打电 话，问作业。查明 （find out） 缺课时的作业是你的责任 （duty）.老师没有责任要提醒你作业。
4.单词英文歌曲学习法。用英语歌词来帮助英语教学不失为一种有效的方法。如学生们在练习中经常会遇到要区分选择lonely和alone。我就在Internet上下载了Lonely这首歌，并播放给同学们听，让他们学唱，并记录下听到的歌词。
I am lonely，I am lonely in my life，I am lonely，
God help me help me to survive！ Remember first time we met day one … …
学生们不仅学会了lonely这个单词，并同时还学会了歌词中其他的单词。为了加深同学们的印象，我会播放相关的英文歌曲来让他们学习。又比如，as long as 是只要的意思。我就上网找了Back Street Boys 的As Long As You Love Me.
As long as you love me， We’re under pressure
Seven billion people in the world trying to fit in， Keep it together……
四、结束语
随着现代社会的高速发展，以及互联网在人们生活中的广泛使用，学习英语的方法不再是课堂上的单一的老师教授。我们英语的教学也要尝试各种新颖的方式。要不断地探索新的有效的学习和教学的方法，帮助更多的学生对英语感兴趣，提高学习好英语的信心，让更多的同学主动探索适合他们自己的学习方式。
参考文献：
[1]凌直永.如何在初中英语阅读中有效地教学词汇[J].教师.
[2]于海燕.篇章模式在英语阅读教学中的应用[J].
[3]Word by Word Picture Dictionary Steven J. Molinskey， Bill Bliss[M].Rising Star Phonics，三秦出版社.