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由于对交往活动认识不够或对交往空间的本质缺乏必要的了解,教育建筑交往空间的设计常常不尽如人意。该文针对三栋教学楼,分析不同使用者对不同空间环境感受的差异及其原因,得出较为全面的空间环境评价结果,从而研究高等学校教学建筑交往空间的设计方法并提出优化意见。
大学建筑交往空间初探——以华中科技大学三栋教学楼为例
【摘 要】
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由于对交往活动认识不够或对交往空间的本质缺乏必要的了解,教育建筑交往空间的设计常常不尽如人意。该文针对三栋教学楼,分析不同使用者对不同空间环境感受的差异及其原因,
【机 构】
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华中科技大学建筑与城市规划学院本科生
【出 处】
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华中建筑
【发表日期】
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2008年11期
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